二年级语文上册第14

二年级语文上册第14Tag内容描述：<p>1、我要的是葫芦教学目的要求：1.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。2.结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。3.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。4.正确、流利、较有感情地朗读课文。5.突出说话、写话训练。教学重点难点：1.理解重点词句，懂得道理。2.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。3.分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。教学思路：这篇看图学文由四幅图和四段文组成，课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。。</p><p>2、蚜虫是一种昆虫吗蚜虫，是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。蚜虫又称蜜虫、腻虫等，多属于同翅目蚜科，为刺吸式口器的害虫，常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时引起枝叶枯萎甚至整株死亡。蚜虫分泌的蜜露还会诱发煤污病、病毒病并招来蚂蚁危害等。</p><p>3、我要的是葫芦设计理念：教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。教学目标：1、认识个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力。懂得做任何事情都要。</p><p>4、我要的是葫芦学后感今天，我在学校学了一篇课文题目叫我要的是葫芦。古时候，有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了洁白的小花。花谢以后，长出了非常可爱的小葫芦。那个人每天都去看几次，有一天，他看见叶子上生了蚜虫，心里想，有几个蚜虫怕什么呀！他还说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了就说：“你别光盯着葫芦了，叶子都生蚜虫了，你还不快治一治啊！”那个人却说：“什么，叶子上的蚜虫还用治啊？我要的是葫芦。”过了几天，叶子上的蚜虫越来越多了，小葫芦也慢慢地变黄了。</p><p>5、我要的是葫芦教学目标： 1、 运用多种识字方法，会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“慢、怪、挂”等八个字。A、“葫芦”读音轻声，B、准确书写左右结构的字，把握左窄右宽。2、通过自由读、指名读、表演读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。3、通过对课文的朗读。从而初步理解课文，初步了解做任何事都要注意事物之间的联系。教学重点：1、认识“葫、芦、藤”等六个字，会写“哇、挂、怪”等八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句和陈述句。</p><p>6、我要的是葫芦设计理念：教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。教学目标：1、认识个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力。懂得做任何事情都要。</p><p>7、我要的是葫芦教学目的要求：1.观察图画、图文结合，理解课文，培养观察、理解能力。2.结合自然课所学知识，理解重点词句，懂得本课所讲道理，知道植物的叶子与果实的关系。3.运用多种识字方法，在语言环境中学会本课生字新词。4.正确、流利、较有感情地朗读课文。5.突出说话、写话训练。教学重点难点：1.理解重点词句，懂得道理。2.运用识字方法自学生字，培养独立识字能力。3.分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。教学思路：这篇看图学文由四幅图和四段文组成，课文的第一、二、三、四段都分别与第一、二、三幅图相对应。。</p><p>8、我要的是葫芦教学目标： 1、 运用多种识字方法，会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“慢、怪、挂”等八个字。A、“葫芦”读音轻声，B、准确书写左右结构的字，把握左窄右宽。2、通过自由读、指名读、表演读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。3、通过对课文的朗读。从而初步理解课文，初步了解做任何事都要注意事物之间的联系。教学重点：1、认识“葫、芦、藤”等六个字，会写“哇、挂、怪”等八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句和陈述句。</p><p>9、我要的是葫芦学后感今天，我在学校学了一篇课文题目叫我要的是葫芦。古时候，有个人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了洁白的小花。花谢以后，长出了非常可爱的小葫芦。那个人每天都去看几次，有一天，他看见叶子上生了蚜虫，心里想，有几个蚜虫怕什么呀！他还说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了就说：“你别光盯着葫芦了，叶子都生蚜虫了，你还不快治一治啊！”那个人却说：“什么，叶子上的蚜虫还用治啊？我要的是葫芦。”过了几天，叶子上的蚜虫越来越多了，小葫芦也慢慢地变黄了。</p><p>10、叶子与果实的关系葫芦：属葫芦科,一年生攀援草本植物，品种很多，有人认为其原产地为印度与非洲，但也有人认为中国、泰国、墨西哥等也是葫芦的原产地。葫芦在中国各地都有栽培，果实在嫩时可作为瓜果菜蔬食用，老熟后经一定处理可作容器（如酒壶、药壶）、生活用具（如水瓢）、鸣虫玩具（如蝈蝈葫芦）及观赏品（葫芦工艺品）等。葫芦除了能盛药，本身也可为药。葫芦味甘，性平滑无毒，其蔓、须、叶、花、子、壳均可入药，医治多种疾病,尤以葫芦壳的药用价值最高，用于消热解毒，润肺利便。愈是陈年的葫芦壳，疗效愈高。开出了几朵雪白的小。</p><p>11、14 最糟糕的发明这节课的内容与同学们的生活息息相关，在学习课文知识的同时，让学生们深刻的认识到塑料袋污染给人们甚至动物带来的极大危害，让学生不再只是表面被动地环保，让学生认识到这一点后，积极主动地爱护环境卫生。本节课重难点就在对塑料袋为什么被评为100年来“最糟糕的发明”的理解，以及生活中自己应该如何做来减少塑料袋造成的污染。</p><p>12、14 最糟糕的发明教学目标知识与技能1. 会认本课16个生字，会写本课8个生字。2. 正确、流利地朗读课文，用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。情感态度与价值观深刻认识到塑料袋对环境造成的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1.掌握本课要求会认会写的生字，用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。2.深刻认识到塑料袋对环境造成的危害，培养学生的环保意识。教学课时2课时第一课时教学过程：一、提问激趣，导入新课1.师：同学们，大家都知道我国古代的四大发明有哪些吗？（造纸术、指南针。</p><p>13、14 最糟糕的发明教学目标知识与技能1. 会认本课16个生字，会写本课8个生字。2. 正确、流利地朗读课文，用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。情感态度与价值观深刻认识到塑料袋对环境造成的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1.掌握本课要求会认会写的生字，用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。2.深刻认识到塑料袋对环境造成的危害，培养学生的环保意识。教学课时2课时第一课时教学过程：一、提问激趣，导入新课1.师：同学们，大家都知道我国古代的四大发明有哪些吗？（造纸术、指南针。</p><p>14、我们的玩具和游戏第二课时一、 复习情景、引入新课。二、 细读感悟，融请入境。1农村的孩子有哪些玩具和游戏？找一找、读一读、画一画。2自由汇报。3他们分别是在那个季节玩这些游戏呢？快速浏览课文，对照黑板介绍一下。你最喜欢那个季节的游戏？找出来说一说为什么喜欢。指导学习第1、2自然段。春天里，孩子们喜欢做的游戏是.夏天里，孩子们喜欢做的游戏是.4比赛朗读前两段，读出情感。5学生自学3、4自然段，教师适时参与提问和讨论。完成表格填空。季节游戏三、 联系实际，情感升华。1、面对这么丰富有趣的玩具和游戏，面对这么丰富多。</p><p>15、我们的玩具和游戏三维目标：1学会生字词，积累词句。2理解课文，了解农村孩子的玩具和游戏，使学生懂得快乐和金钱没有关系。3重视朗读，在朗读中体验情感。4自主识字，合作学习。重难点：1联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。2朗读课文，体验快乐。教法：引导点拨法 学法：合作学习法教学准备：字词卡、小黑板第一课时（一）、谈话激趣。从小到大，你们一定玩过许多玩具，你的玩具是从哪里来的？你最喜欢哪一件，这里面一定有个有趣的故事，快告诉你的伙伴吧。生各抒己见。你们的玩具真多！不是买来的，。</p>