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二年级语文上册第31
《回声》。《回声》。一、 预习课文。一、 预习课文。这篇科学童话借小青蛙遇到的。和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显。教学。3、通过读、说、演等方式读懂课文。回声(板书。播放动画《回声》。播放动画《回声》。 教学目标。
二年级语文上册第31Tag内容描述:<p>1、31回声教学目标1、认读6个生字,会写“倒影”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习1、2、3、6段,体会小青蛙心情的变化。3、通过读、说、演等方式读懂课文,初步了解回声,使语言和思维同步发展。一、激趣导入。1.师:先来玩个小游戏,听,什么声。2.播放:鸡鸣声,流水声,回声(板书“回声”)跟着小兔淘淘再去感受一下回声吧。播放动画回声。3小兔是在哪儿听到回声的?4.你们听到过回声么?说说,在哪儿听到的。(桥洞下,大山里,特别大的房间里)师补充:在很多比较空旷的地方都有可能听到回声。4.今天,我们要学的故事。</p><p>2、回声一、 教案背景1,面向学生: 中学 小学 2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、 预习课文,画出生字词二、 熟读课文二、 教学课题这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此,在课前教。</p><p>3、回声设计理念:小时候,我们曾在空房子里或山谷中,听到过奇妙的回声。那时,一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣,就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在,我们捧读课本,与学生一起诵读,体验小青蛙的快乐、奇怪,体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐,让我们自己在教学中回味童年。”的理念,我设计了本节课的教学。教学目标:1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学。</p><p>4、31回声教学目标1、认读6个生字,会写“倒影”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习1、2、3、6段,体会小青蛙心情的变化。3、通过读、说、演等方式读懂课文,初步了解回声,使语言和思维同步发展。一、激趣导入。1.师:先来玩个小游戏,听,什么声。2.播放:鸡鸣声,流水声,回声(板书“回声”)跟着小兔淘淘再去感受一下回声吧。播放动画回声。3小兔是在哪儿听到回声的?4.你们听到过回声么?说说,在哪儿听到的。(桥洞下,大山里,特别大的房间里)师补充:在很多比较空旷的地方都有可能听到回声。4.今天,我们要学的故事。</p><p>5、回声设计理念:小时候,我们曾在空房子里或山谷中,听到过奇妙的回声。那时,一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣,就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在,我们捧读课本,与学生一起诵读,体验小青蛙的快乐、奇怪,体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐,让我们自己在教学中回味童年。”的理念,我设计了本节课的教学。教学目标:1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学。</p><p>6、回声一、 教案背景1,面向学生: 中学 小学 2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、 预习课文,画出生字词二、 熟读课文二、 教学课题这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此,在课前教。</p>