二年级语文上册课文24曹冲称象

二年级语文上册课文24曹冲称象Tag内容描述：<p>1、4.曹冲称象教学目标：1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边一边”说话。2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。教学重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。课前准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。教学时数： 两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个。</p><p>2、曹冲称象本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了。</p><p>3、曹冲称象同步教案教学目标1、知识与能力：会读会写课文中的8个生字，及相关词语表达。2、过程与方法：朗读课文，背诵第4自然段。3、情感态度与价值观：通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重点、难点1、背诵第4自然段。2、通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为。</p><p>4、曹冲称象（第一课时）1.认识14个生字，会写9个生字，结合句子了解“才”的意思。2.正确流利朗读课文。了解曹冲称象的办法。3.在朗读中体会人物所说的话的意思。1.认识14个生字，会写9个生字，结合句子了解“才”的意思。2.正确流利朗读课文。在朗读中体会人物所说的话的意思。一. 导入新课1.同学们，老师知道大家都是聪明的孩子，看看大家能不能猜出老师今天带来的谜语。出示谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子。身子像堵墙，腿像四根柱子。这是什么动物？谜底：大象。出示图片。2.你能用什么词语来形容一下大象。预设：庞然大物 又高又大 3.怎。</p><p>5、4 曹冲称象教学目标：1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2.能力目标：正确、流利的朗读课文。3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。教学准备：相关图片课时安排：三课时第一课时教学目标：1.认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2.正确、流利的朗读课文。教学重难点：1.认识14个生字，掌握多。</p><p>6、曹冲称象本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事曹冲称象玲玲的画一封信妈妈睡了四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了。</p><p>7、曹冲称象（第二课时）1.复习14个生字，会写9个生字，2.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。3.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。1.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。2.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。一. 导入新课播放音乐曹冲称象。问：歌里面歌唱的聪明的孩子是谁？曹冲。导入新课二. 复习字词1. 出示词语，读一读，正音。2. 学习多音字“杆”，正音组词。3. 出示本课词语。重量 秤杆 砍倒 割肉 划线 停止曹冲 称一称 官员 柱子 议论曹操 做事 到底 岁月 船员 。</p><p>8、曹冲称象知识归类同音异形字：辨析：称：（同“秤”）；名称；叫说；赞扬；举事。秤：衡量轻重的器具。运用：称（称呼）（名称）（称兄道弟）秤（秤杆）（秤盘）（人心如秤）多义词杆 gn（秤杆） gn（旗杆）量 ling（力量） ling（丈量）近义词下沉下降 果然果真 高兴喜悦（愉快）反义词下沉上浮（上升） 高兴难过（忧愁、忧伤）修辞和标点比喻句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这句话运用比喻的手法，把大象又高又大的特点写得非常生动想象。写法顺序词语的运用：曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。先把。</p><p>9、曹冲称象随堂练习（第二课时）一.根据课文内容回答。1.根据课文内容，下面的横线上依次填入的词语是（ ）。大象（ ），身子像（ ），腿像（ ）。A.又高又大 堵墙 四根柱子B.又高又胖 堵墙 四根柱子C.又高又大 墙 柱子2.想想课文主要讲了什么事?（ ）A.曹操称象B.大臣们称象C.曹冲想出好办法称象3.学了曹冲称象，我了解了曹冲称象的顺序是。（ ）赶象上船在船舷上做记号赶象上岸，往船上装石头称石头的重量ABC4、 曹冲称象表现了曹冲 的特点。二.课外阅读。阅读选文，回答问题。孔融让梨孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸。</p><p>10、曹冲称象随堂练习（第一课时）一、选择题。1.选出下列注音不正确的一项。（ ）A.时候（sh hou） B.柱子（zh zi）C.大称（d chn）2.根据课文内容选择正确的选项。（ ）课文中提到了几种称象的办法？A.一种B.两种C.三种3.读句子，加点的汉字注音有误的一项是（ ）。A.办法倒（do）有一个。B.有杆大称（chng）才能称象。C.有人说：得造一杆（gn）大秤。4.下列说法正确的一项是（ ）。A.称：左右结构；第六笔是“丿”；组词：称重B.杆：左右结构；第四笔是“丿”；组词：秤杆C.柱：左右结构；第五笔是“丿”；组词：柱子二.填空题1.选字填空。。</p><p>11、曹冲称象课堂实录第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。板书课题生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）二、自主读文、探究识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢。</p><p>12、曹冲称象随堂练习（第一课时）一、选择题。1.选出下列注音不正确的一项。（ ）A.时候（sh hou） B.柱子（zh zi）C.大称（d chn）2.根据课文内容选择正确的选项。（ ）课文中提到了几种称象的办法？A.一种B.两种C.三种3.读句子，加点的汉字注音有误的一项是（ ）。A.办法倒（do）有一个。B.有杆大称（chng）才能称象。C.有人说：得造一杆（gn）大秤。4.下列说法正确的一项是（ ）。A.称：左右结构；第六笔是“丿”；组词：称重B.杆：左右结构；第四笔是“丿”；组词：秤杆C.柱：左右结构；第五笔是“丿”；组词：柱子二.填空题1.选字填空。。</p><p>13、曹冲称象课堂实录第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。板书课题生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）二、自主读文、探究识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢。</p><p>14、曹冲称象随堂练习（第二课时）一.根据课文内容回答。1.根据课文内容，下面的横线上依次填入的词语是（ ）。大象（ ），身子像（ ），腿像（ ）。A.又高又大 堵墙 四根柱子B.又高又胖 堵墙 四根柱子C.又高又大 墙 柱子2.想想课文主要讲了什么事?（ ）A.曹操称象B.大臣们称象C.曹冲想出好办法称象3.学了曹冲称象，我了解了曹冲称象的顺序是。（ ）赶象上船在船舷上做记号赶象上岸，往船上装石头称石头的重量ABC4、 曹冲称象表现了曹冲 的特点。二.课外阅读。阅读选文，回答问题。孔融让梨孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸。</p><p>15、曹冲称象同步教案教学目标1、知识与能力：会读会写课文中的8个生字，及相关词语表达。2、过程与方法：朗读课文，背诵第4自然段。3、情感态度与价值观：通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重点、难点1、背诵第4自然段。2、通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为。</p><p>16、4 曹冲称象教学目标：1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2.能力目标：正确、流利的朗读课文。3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。正确、流利的朗读课文教学难点：1.写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。教学准备：相关图片课时安排：三课时第一课时教学目标：1.认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。2.正确、流利的朗读课文。教学重难点：1.认识14个生字，掌握多。</p><p>17、曹冲称象（第二课时）1.复习14个生字，会写9个生字，2.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。3.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。1.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。2.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。一. 导入新课播放音乐曹冲称象。问：歌里面歌唱的聪明的孩子是谁？曹冲。导入新课二. 复习字词1. 出示词语，读一读，正音。2. 学习多音字“杆”，正音组词。3. 出示本课词语。重量 秤杆 砍倒 割肉 划线 停止曹冲 称一称 官员 柱子 议论曹操 做事 到底 岁月 船员 。</p><p>18、4.曹冲称象教学目标：1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边一边”说话。2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。教学重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。课前准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。教学时数： 两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个。</p><p>19、曹冲称象（第一课时）1.认识14个生字，会写9个生字，结合句子了解“才”的意思。2.正确流利朗读课文。了解曹冲称象的办法。3.在朗读中体会人物所说的话的意思。1.认识14个生字，会写9个生字，结合句子了解“才”的意思。2.正确流利朗读课文。在朗读中体会人物所说的话的意思。一. 导入新课1.同学们，老师知道大家都是聪明的孩子，看看大家能不能猜出老师今天带来的谜语。出示谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子。身子像堵墙，腿像四根柱子。这是什么动物？谜底：大象。出示图片。2.你能用什么词语来形容一下大象。预设：庞然大物 又高又大 3.怎。</p><p>20、曹冲称象知识归类同音异形字：辨析：称：（同“秤”）；名称；叫说；赞扬；举事。秤：衡量轻重的器具。运用：称（称呼）（名称）（称兄道弟）秤（秤杆）（秤盘）（人心如秤）多义词杆 gn（秤杆） gn（旗杆）量 ling（力量） ling（丈量）近义词下沉下降 果然果真 高兴喜悦（愉快）反义词下沉上浮（上升） 高兴难过（忧愁、忧伤）修辞和标点比喻句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这句话运用比喻的手法，把大象又高又大的特点写得非常生动想象。写法顺序词语的运用：曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。先把。</p>