二年级语文上册识字2

二年级语文上册识字2Tag内容描述：<p>1、同学之（zh）间、课堂（tn）内 （ni）外发生过许多难忘的事，学校 生活多么丰富（f）多彩呀！ 请同学们自由朗读 课文，圈出生字和不认 识的字。 我会认 q tn n qn h x 棋 弹 钢 琴 胡 戏 wi yn hn m 喂 鸽 养 航 模 后鼻音： n hn yn 钢 航 养 前鼻音： tn qn un 弹 琴 观 喂戏琴养 钢模胡棋 鸽鸽 航航 弹弹 模模 琴琴 弹 观 弹 钢观 弹 棋 钢观 弹 戏 棋 钢观 弹 棋 弹观钢 戏胡 棋 弹 钢 观 胡 喂 鸽 养 航 模 琴 16 戏 单 古 见 其 月 弓 又 木 胡 弹棋 观 小朋友，你 们喜欢什么 活动，快进 来玩吧！ 琴棋书画宫 练书法 画图画 下象棋。</p><p>2、识 字 1【教学目标】：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【教学重点】：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。【教学难点】：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【教学课时】：两课时【教具准备】：课件。【教学过程】：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我。</p><p>3、树之歌知识归类听写词语杨树 强壮 梧桐 枫叶 松柏 木棉 水杉 化石 桂花同音字杨 扬（yng） 壮 状（zhung） 铜 桐（tng）形近字 杨扬 壮状 铜桐 化花 桂挂反义词高低 壮弱 南北词语拓展 壮（强壮）（壮美）（壮观）松（松树）（松子）（松果）棉（木棉）（棉花）（棉被）化（化石）（文化）（化学）解句子“梧桐树叶像手掌”，用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶子的形状。“松柏四季披绿衣”，一个“披”字，用拟人的修辞手法，把松柏描写得非常形象。</p><p>4、树之歌1.认识15个字，会写10个字，背诵课文。2.认识“木”字旁，了解不同树的特点。3.了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。1.认识15个字，会写10个字，背诵课文。2.认识各种树木，有保护树木的意愿。一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放音乐爱护小树苗。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自由读课文，。</p><p>5、树之歌随堂练习一.选择题。1.选出下列注音不正确的一项是（ ）。A.水杉（bn）B.边疆（jing）C.松柏（bi）2.下列词语书写正确的一项是（ ）。A.梧铜 手掌 枫树B.松柏 服装 华树C.水杉 化石 桂花3.下面运用了拟人的修辞手法的句子是（ ）。A.梧桐树叶像手掌。B.松柏四季披绿装。C.金桂开花满院香。4.运用了比喻的修辞手法的句子是（ ）。A.梧桐树叶像手掌。B.松柏四季披绿装。C.金桂开花满院香。5.到了秋天，（ ）的叶子会变红。A.银杏B.枫树C.杨树二.选字填空。状 壮1.他长得很强（ ）。2.他是这次测试的（ ）元。杨 扬3.五星红旗在操场上。</p><p>6、树之歌 教材分析在树之歌中，诗人表达了对树木的赞美，抒发了对自然、对生活的热爱，赞美了树木默默为人类奉献自己的精神。 教学目标【知识与能力目标】1.让学生学会本课的生字；2.能背诵这首诗。【过程与方法目标】1.让学生想象自己置身于树旁的情景；2.能把我诗歌的节奏感，学会通过断句来加深对诗歌内容的理解；3.学习自然写作的观察与纪录。【情感态度价值观目标】1.懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐；2.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境；3.认识人与自然的相处之道。 教学重难点【教学。</p><p>7、识字2树之歌教学目标1.认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2.通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3.理解课文的文化情怀与都市色调。教学时数 一课时教学方法 自主合作探究教学重点 合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。教学难点比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。教学过程一、作者简介林德（19621996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立。</p><p>8、识字2 树之歌一、连一连。jing zhng zhung yn ni掌 装 疆 耐 银二、看拼音写词语。yng sh zhung l m min gu hu sng z3、 换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。例：疯枫（枫树）绵 （ ）（ ） 洞 （ ）（ ）伯 （ ）（ ） 场 （ ）（ ）洼 （ ）（ ） 志 （ ）（ ）4、 照样子，写句子。梧桐树叶像手掌。</p><p>9、识字二,q 下 象 棋,x 唱 京 戏,h 拉 二 胡,wi 喂 鸽 子,学 电 脑,hn m 做 航 模,栽花草,观天气,q 下 象 棋,x 唱 京 戏,h 拉 二 胡,wi 喂 鸽 子,学 电 脑,hn m 做 航 模,栽 花 草,观 天 气,zi,gun,下 象 棋,唱 京 戏,拉 二 胡,喂 鸽 子,学 电 脑,做 航 模,栽 花 草,观 天 气,q tn gng qn 棋 弹 钢 琴,x 戏,h 胡,wi 喂 鸽,yng hn m 养 航 模,q tn gng qn 棋 弹 钢。</p><p>10、俗语学习目标：1、认识本课生字15个，会写10个生字。2、通过朗读，初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。学习重点：1、能借助音节自主积极的识字。2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。教学过程：一、激情导入1、师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就一起。</p><p>11、2.树之歌 掌 松 装 左 守 衫 壮 桂一、苹果装篮。（连线）平舌音： 翘舌音：二、写出带有下面偏旁的字。木 亻 氵三、选择对句子正确的理解，把序号写到括号里。1.“十年树木，百年树人。”的意思是（ ）。A.树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。B.培植树木，十年就能成料，培养人才，要用一百年，树人不如树木。2.“树高百尺，叶落归根。”的意思是（ ）。A.树长得再高，落叶还是要回到树根。B.比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。4、 按课文内容填空，再回答问题。 喜暖南，桦树耐寒守北疆。银杏活。</p><p>12、丰富的学校生活,识字二,下象棋 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 做航模 学电脑 观天气,练 书 法,书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。,画 图 画,弹 钢 琴,养 金 鱼,练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气,q tn gng qn 棋 弹 钢 琴 h x wi g 胡 戏 喂 鸽 yng hng m 养 航 模,棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模,棋（下棋）（象棋）（围棋） 弹 （弹琴） 琴（钢琴）（口琴）（弹琴） 喂（喂牛）（喂。</p><p>13、树之歌 教材分析在树之歌中，诗人表达了对树木的赞美，抒发了对自然、对生活的热爱，赞美了树木默默为人类奉献自己的精神。 教学目标【知识与能力目标】1.让学生学会本课的生字；2.能背诵这首诗。【过程与方法目标】1.让学生想象自己置身于树旁的情景；2.能把我诗歌的节奏感，学会通过断句来加深对诗歌内容的理解；3.学习自然写作的观察与纪录。【情感态度价值观目标】1.懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐；2.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境；3.认识人与自然的相处之道。 教学重难点【教学。</p><p>14、树之歌同步练习 基础知识达标1.根据拼音写汉字m min jn gu lish ( ) ( ) ( ) yng sh fng sng bi ( )( )( )2.组词杨 （ ）（） 树 （ ）（）叶 （ ）（）3.仿照词语填一填植树 （ ）树 （ ）树 （ ）树树叶 树（ ） 树（ ） 树（ ） 课后能力提升1.选字填空保宝饱堡（ ）护（ ）贵季记纪计（ ）节（ ）住2.给下面的。</p><p>15、识字2树之歌教学目标1.认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2.通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3.理解课文的文化情怀与都市色调。教学时数 一课时教学方法 自主合作探究教学重点 合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。教学难点比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。教学过程一、作者简介林德（19621996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立。</p><p>16、识字2树之歌教学目标1.认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2.通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3.理解课文的文化情怀与都市色调。教学时数 一课时教学方法 自主合作探究教学重点 合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。教学难点比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。教学过程一、作者简介林德（19621996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立。</p><p>17、树之歌1.认识15个字，会写10个字，背诵课文。2.认识“木”字旁，了解不同树的特点。3.了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。1.认识15个字，会写10个字，背诵课文。2.认识各种树木，有保护树木的意愿。一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放音乐爱护小树苗。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自由读课文，。</p><p>18、2 树之歌【教学要求】 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学重点】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解。</p>