二年级语文下册第五单元

二年级语文下册第五单元Tag内容描述：<p>1、二年级语文下册第 5单元测试题 班级 姓名 分数 一、看拼音写词语。(16 分) l d zh zh yn sh zhn sh ( ) ( ) ( ) ( ) hun zhn chu zh chun ku ci hn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（20 分） 柏( ) 庐( ) 留( ) 埋( ) 希( ) 泊( ) 炉( ) 流( ) 理 ( ) 稀( ) 三、连一连。（6 分） 打开 方向 茂密的 乌云 辨别 宝藏 满天的 空气 寻找 窗户 清新的 枝叶 四、我会查下列字，并完成表格。（12 分） 要查的字 音序 读音 部首 组词 碰 针 厚 五、 根据课文内容填空。（14 分） 1.飞流 ， 疑是银河落九天。 2.窗含西岭 ，门泊东吴 。 3.大。</p><p>2、4月6日17.古诗两首 教学目标：、会认“庐”等个生字，会写“吴”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。第一课时望庐山瀑布一、情境导入，理解诗题、（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。、理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音）、齐读诗题。二、吟诵感悟，想象画面、自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。、结合插图思考：诗人站。</p><p>3、第五单元教学设计单元教材分析： 本单元编排了三篇课文，一首古诗，和一个语文园地，旨在让学生运用已学过的识字方法来学习积累大量词汇，同时加大学生识字量。同时，让学生在学习生字词过程中，初步了解一些大自然的奥妙，增强爱国感情，受到热爱祖国的思想教育。这四篇课文；都配以相关的插图，图文并茂，更好地帮助学生理解生字词的意思。教学时可以根据教材特点，侧重培养学生观察想象能力，提高学生识字能力。教学内容：17古诗两首 18雷雨 19最大的书 20要是你在野外迷了路 语文园地五单元教学目标:、识记生字，读会要认的字，掌握识。</p><p>4、全国最大的个性化品牌辅导机构第五单元基础知识和提高识字5shu qin b qin j qin zhn n xn lu xn hn 手 枪 步 枪 机 枪 站 岗 巡 逻 巡 航 fi j qin tn do dn sho su ln kn hi jin飞 机 潜 艇 导 弹 哨 所 领 空 海 疆 练习：（一）比一比，再组词抢( ） 刚（ ） 岗（ ）航（ ）导（ ）枪( ） 钢（ ） 冈（ ）船（ ）异（。</p><p>5、词语手册第五单元 姓名 学号 一、积少成多1、下面的诗句都是唐代浪漫主义诗人李白用夸张的手法写的诗句。飞流直下三千尺 桃花潭水深千尺 危楼高百尺千里江陵一日还 轻舟已过万重山 白发三千丈2、“越来越”可以表示程度随着时间变化在发展。亮越来越亮 响越来越响 大越来越大 热越来越热快越来越快 弱越来越弱 密越来越密 近越来越近3、下面这些词语（俗语）都是寻找事物根源，弄清来龙去脉的意思。刨根问底 追根究底 追本求源 顺藤摸瓜 寻根究底 寻踪觅迹 打破沙锅问到底4、带“针”的成语针锋相对 绵里藏针 一针见血 穿针引线 飞针走线 。</p><p>6、第五单元一、给划横线的字注音：庐山（ ）、瀑布（ ）、香炉（ ）、怀疑（ ）、白鹭（ ）山岭（ ）、泊船（ ）、包含（ ）、垂下（ ）、蝉鸣（ ）勘探（ ）、一册（ ）、刨根问底（ ）、忠实（ ）、一盏（ ）、稠密（ ）、馒头（ ）、喉咙（ ）、搅拌（ ）、印刷（ ）换偏旁并组词：材（ ）、拦（ ）、蚪（ ）、猴（ ）、伴（ ）、膀（ ）、慢（ ）、祖（ ）。二、写出下面各字的笔顺：柳 、 垂 、越 、 阵 、逃。</p><p>7、第五单元教案：教学内容：识字5 称赞 蓝色的树叶 纸船和风筝 从现在开始 语文园地五教学目标：1、会认本单元的54个生字，会写本单元的44个生字。2、教学时要让学生反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。3、朗读课文，在朗读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。4、引导学生在学习和生活中与人友好相处、团结合作。教学课时：13课时识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识。</p><p>8、美丽的武夷山是一篇散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。课文的第二段中有这样一段文字：“武夷山山势险峻。三十六造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”这段话运用了一连串的比喻，不仅形象生动地写出了武夷山山的特点，而且便于学生想像、感悟祖国语言文字的优美，进行语言的积累。 为此，在学习这一段时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解课文内容。 1结合想像画一画。 这段话中作者把武夷山山峰的样子分别比作玉柱、火把、鲜花和竹笋。为了让学生在头脑中有比较清晰的山的形象。</p><p>9、12、寓言二则 一、教学内容：亡羊补牢、揠苗助长二、教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢、精、疲”等13个生字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。三、教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固练习-课堂拓展，提升七、教学过。</p><p>10、望庐山瀑布教学目标：1、 知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。2、 能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。3、 情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。教学时间：1课时。教学过程：一：导入新课1. 引导学生对“。</p><p>11、望庐山瀑布【教学目标】1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉、疑”四个生字，有韵律地、有感情的吟诵古诗。 2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。 3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，体会热爱祖国的思想感情。 【教学重、难点】想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。 【教学过程】 一、导入：同学们都应该见过瀑布吧？下。</p><p>12、望庐山瀑布一、揭题二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐、紫、 川四、出示第一首古诗望庐山瀑布，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的。</p><p>13、第五单元提升练习一、补全加点字的音节。j紧张y超越o朝阳b方便q琴键l两个二、字词乐园。1.读拼音,写词语。2.照样子,写出下列汉字的音序和部首。例:礅(D)(石)唱()()便()()烘()()漆()()越()()匠()()三、照样子,写词语。1.春夏秋冬2.暖烘烘3.严严实实四、给下面的句子加上合适的标点。1.溪水会流到哪儿去呢2.今天的天气可真热呀3.卡罗尔高兴地叫了起来啊是伯洛五、把句子补充完整。1.孔雀的尾巴像 。2.碧绿的荷叶像 。3.像 。六、照样子,写句子。例:我把。</p><p>14、一、读一读，连一连 忠实的 向导 打开 方向 厚厚的 乌云 辨别 窗户 满天的 书本 寻找 宝藏 茂密的 空气 抖动 尾巴 清新的 枝叶 勘探 地质 二、把下列每组词中不是一类的词用“”标出来。 1、矮 胖 高 瘦 懒 2、立春 小满 端午 冬至 清明 3、父亲 姐姐 老师 弟弟 妈妈 4、背心 短裤 汗衫 棉被 大衣 三、选词填空。 兴奋 兴趣 1、达尔文对稀奇古怪的昆虫最感（ ）。 2、明明一听爸爸要带他去上海，（ ）得跳了起来。 渐渐 徐徐 3、鲜艳的五星红旗( )上升。 4、（ ）地，竹笋长成了健壮的竹子。,三、我会按课文内容填空。 1、望庐山瀑布是唐。</p><p>15、绝句一、导入新课。1.同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2.今天我们一起学习古诗绝句（板书课题）。这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。（生齐读）1、知诗人，解诗题。2、抓字眼，明诗意。3、读诗句，悟诗情。二、知诗人，解诗题。1.这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）绝句是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。我们今。</p><p>16、最大的“书”课时目标：1、有感情地朗读课文，读好人物对话。2、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。3、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。4、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。教学难点：理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课题。（齐读课题）2、复习生字。（出示词语）自读、指名读、齐读。二、学习课文1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底。</p><p>17、绝句【教学目标】1、 带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）2、 掌握杜甫的生平及体会情感取向。3、 学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。4、 理解“寓情于景”的写作方法。【教学重点】1、 杜甫的生平及情感取向。2、 通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。3、 了解并掌握“寓情于景”的写作方法。【教学过程】一、 引题以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。二、 。</p><p>18、绝句教学目标：1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的愉悦心境，激发学生学习古诗的兴趣。3、背诵，默写古诗。教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。教学过程：一、班级的“每周一诵”引诗人，揭题1、出示：江畔独步寻花和绝句学生齐读背，找找共同点春天的美景、诗人杜甫2、师。</p><p>19、画杨桃一、拼一拼，写一写。t hu shng k zu wi（ ） （ ） （ ）二、组词。悔（ ）晌（ ）抢（ ）页（ ）诲（ ）响（ ）枪（ ）贝（ ）三、选词填空。严格 严肃1.张老师对我们的要求一向很( )。2.小强没有完成作业，李老师( )地批评了他。教育 教诲1.山村的孩子渴望受到良好的( )。2.虽然我离开母校多年了，可是老师们的( )，永远留在我的心中。四、按要求写句子。1.我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）2.看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。 （用合适的关联词语连成一句）3.你怎么能这样做？（改为陈述句）4.你不能这样对待。</p>