二鹏之徙于南冥

二鹏之徙于南冥Tag内容描述：<p>1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。二、鹏之徙于南冥庄子的文章，想象力丰富，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有的庄子(被道教奉为南华经)，成为道家经典之一。乘天地之正御六气之辩赏美文真正的逍遥我始终觉得庄子是孤独的，是一个寂寞的游吟诗人，他笔下的那些生物也。</p><p>2、鹏之徙于南冥【教学内容】本教学设计选择人教版高中语文教材选修系列先秦诸子选读中的鹏之徙于南冥为设计对象。【教学目标】1、理解文意，掌握文中重要的语言现象。2、通过对作品情节、形象、语言的把握，展开想象，欣赏庄子笔下的生动意象。3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。正确理解庄子的“逍遥游”思想。【教学方法】在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。【学法指导】阅读、体会、小组合作探究【教学时数】二课时【教学内容和步骤】 一、新课导入：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，在历史的天空中，有一只奋飞。</p><p>3、鹏之徙于南冥自主检测与反馈一、基础知识1下列各句中，不全含通假字的一项是()而后乃今培风小知不及大知覆杯水于坳堂之上此小大之辩也而征一国者而御六气之辩A BC D答案B解析“培”通“凭”。“知”通“智”。“辩”通“辨”。“而”通“能”。“辩”通“变”。2下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A我腾跃而上，不过数仞而下B三飡而反，腹犹果然C则其负大舟也无力D瞽者无以与乎文章之观答案C解析C项古今义均为“没有力气，没有能力”。A项古义：不超过。今义：用在形容词性的词组或双音节形容词后面，表示程度最高。B项古。</p><p>4、二、鹏之徙于南冥释文题“鹏之徙于南冥”语出庄子逍遥游，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。文中庄子将大鹏与蜩、学鸠、斥对比，言明小与大的区别，然后由物及人说明世间万物均“有所待”而算不上逍遥的道理，最后指出怎样才算是真正的逍遥，并得出“至人无己，神人无功，圣人无名”的结论。逍遥：没有什么约束，自由自在。游：各处从容地行走；闲逛。“逍遥游”即不借助任何外力，也不受任何外力限制地自由自在地遨游。它。</p><p>5、彭从河南省迁徙到南明和庄子，途中遭遇了混乱和饥饿，他的两个兄弟被隔离在一个地方。因为看月亮的感觉，我送你浮梁兄、于谦兄、吴江兄，也让你看看丽芙和他的弟弟妹妹白居易在我的遗产中因动乱和饥荒而失去，以及我的兄弟姐妹被东奔西跑。战后，乡村荒芜了，血肉之躯逃到了一个陌生的地方。受伤的影子似乎是孤独的落雁，像秋天树冠上的一根断根一样游荡。一样的月亮，一样的悲伤的眼泪，一样的想家的心情。白居易(772846。</p><p>6、鹏之徙于南冥也 庄子,魏县第一中学 周瑞红,教学目标： 1、学习文章第三段内容。 2、理清文章思路。 3、正确评价庄子的逍遥观。,人生之所以受压迫，不自由 ，乃由于自己不能支配自己，而须受外力的牵连。受外力的牵连，即今受到外力的限制甚至支配。这种牵连，庄子称之为“待”。 徐复观（中国人性论史）,一、导入,二、分析,思考：这段写了几类人？他们做了什么？作者对他们的态度是什么？写。</p><p>7、鹏之徙于南冥,庄子,庄子（约前369前286）， 名 ， 时期 人，著名的 ， 的重要代表，与老子并称为 。 庄子的主要思想是 。在政治上，他主张无为而治。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。,周,战国,宋国蒙,道家学派,“老庄”,清静无为,思想家、文学家,知人论世,庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战时，诸侯征。</p><p>8、二.鹏之徙于南冥,庄子 名周，战国时宋国人。先秦著名的哲学家、文学家、道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。,庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而。</p>