儿童绘画心理学

儿童绘画心理学Tag内容描述：<p>1、心心 理理 画画 外外 音音 绘画心理分析技术绘画心理分析技术 差别在哪里？心理投射心理投射 态度 愿望 情绪 环境中的事物 他人 个人情绪对外界事物的影响 个人从经验出发作了错误的判断 投射小游戏 投 射 测 验 用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深 层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、 欲望、情绪的反应。 绘画心理分析 种类 自由绘画 规定内容的绘画 完形绘画 画 人 自画像 对自我的评价及认同 家庭动力图 家庭成员间的交流互动情况 情感依赖情况 学校动力图 学生在学校中人际关系及 情绪情感 画 树 人的成长历程和感受 房、树。</p><p>2、儿童绘画心理学读后心得想要教儿童绘画，首先你要先读懂他们的画。这样你才能走进他们的内心世界，和他们成为真正的“朋友”从而为更好的教学提供动力。儿童绘画一直吸引着众多的心理学家、教育学家、历史学家以及艺术学家等不同人群的目光。绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一，也是儿童认识世界、进行交流的手段与工具。绘画心理，是通过孩子的绘画作品，结合孩子选择的画材、颜色、象征物、涂抹方式、涂抹位置、空间构成来解读孩子的心理状况、兴趣和特长。儿童绘画有自己的内在逻辑和表达方式，绘画中蕴含着孩子。</p><p>3、绘画治疗：解读儿童画的十个心理学技巧孩子用画来表达自己构想的世界，同时也透露出他们的心情和心智。孩子的画，对爱他们的人来说，是神奇的礼物-在孩子的画里，暗藏着他们的心灵秘密。下面是心理学家给出的解读儿童画的一些原则，供大家参考：1、画中人-孩子爱你的独特方式。孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他（她）表达强烈的爱和依恋！孩子为人物画的细节(帽子，腰带，头饰，鞋子等等)越多，表明他对那个人的关注程度越高，感情越强烈。2、通过画画来满足自己的愿望。孩子如果要求什么东西遭到拒绝，他们。</p><p>4、引言一些学者研究儿童画的目的仅仅是为了验证已经建构好了的观点。皮亚杰（Jean Piaget）就是其中的一位代表，他仅仅关注儿童画的某个方面，对结果的解释也是为了支持自己提出的儿童智力和逻辑发展理论。绘画本身并没有吸引皮亚杰，皮亚杰也没有把视觉艺术作为成人艺术成就的一个领域来看待。凯伦玛考文（Karen Machover）对心理动机学有着深刻的洞察，她把儿童画作为一种“身体形象”或者“内部自我”的投射测验来分析。在他们的研究中，绘画仅仅是支持他们提出的儿童心智理论的一个佐证而已。表征性绘画（representational drawing）是。</p><p>5、心 理 画 外 音 绘画心理分析技术,差别在哪里？,心理投射,个人情绪对外界事物的影响,个人从经验出发作了错误的判断,投射小游戏,投 射 测 验,用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、欲望、情绪的反应。,绘画心理分析,种类,自由绘画,规定内容的绘画,完形绘画,画 人,自画像,对自我的评价及认同,家庭动力图,家庭成员间的交流互动情况 情感依赖情况,学校动力图,学生在学校中人际关系及情绪情感,画 树,人的成长历程和感受,房、树、人,人格整合程度 对待家庭、亲情的态度 对自我成长的看法,如何分析图画。</p><p>6、心 理 画 外 音 绘画心理分析技术,差别在哪里？,心理投射,个人情绪对外界事物的影响,个人从经验出发作了错误的判断,投射小游戏,投 射 测 验,用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、欲望、情绪的反应。,绘画心理分析,种类,自由绘画,规定内容的绘画,完形绘画,画 人,自画像,对自我的评价及认同,家庭动力图,家庭成员间的交流互动情况 情感依赖情况,学校动力图,学生在学校中人际关系及情绪情感,画 树,人的成长历程和感受,房、树、人,人格整合程度 对待家庭、亲情的态度 对自我成长的看法,如何分析图画。</p><p>7、儿童绘画心理学 读后心得 想要教儿童绘画 首先你要先读懂他们的画 这样你才能走进他们的内心世界 和他们成为真正的 朋友 从而为更好的教学提供动力 儿童绘画一直吸引着众多的心理学家 教育学家 历史学家以及艺术学。</p><p>8、精品文档 儿童画绘画心理学知识 一 儿童绘画发展阶段理论分为以下四个发展阶段 1 涂鸦期 自我表现最初阶段2 4岁 涂鸦是视觉经验和身体 手指肌肉动作协调的一种产品 反映其身心状态 2 样式化前期 再现的最初阶段4 7岁 儿童尝试用绘画语言与外界沟通 在对外界的探索中不断寻求新的观念 所以使用的象征符号经常改变 3 样式化期 形态概念的成立7 9岁 这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征。</p><p>9、读书心得读 儿童绘画心理学 有感 读书心得 读 儿童绘画心理学 有感 读书心得 读 儿童绘画心理学 有感代菲菲辛燕陕西省学科带头人工作坊古人云 开卷有益 书是前人劳动与智慧的结晶 它是我们获取知识的源泉 莎士比亚曾说过 书籍是全世界的营养品 书让我们的头脑有知 明智而知不足 扩充知识以外兼可涵咏性情 对于教师而言 读书不仅是精神生活的重要内容 更是专业发展的重要途径 从中提炼出可供借鉴的精华 为理。</p><p>10、儿童绘画心理学 读后感 阅读这本书后 进一步深化了我对儿童绘画和儿童心里发展的认识 我相信渴望了解儿童绘画和热天心里发展的朋友读过这本书后也会和我有同感 1 人人都需要游戏 人人都喜欢游戏 不管是大人 还是小人 婴幼儿最初的画 都是无意识的 他会拿着工具 在纸上 在墙壁上涂涂 点点 他会惊异自己创造的东西 而且会非常的兴奋 再大点 他会反映生活了 一个圆加上一个梯形可能就是爸爸 圆上加两根线可能。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 儿童绘画心理学儿童绘画心理学 读后感读后感 阅读这本书后 进一步深化了我对儿童绘画和儿 童心里发展的认识 我相信渴望了解儿童绘画和热天 心里发展的朋友读过这本书后也会和我有同感 人人都需要游戏 人人都喜欢游戏 不管是大人 还是小人 婴幼儿最初的画 都是无意识的 他会 拿着工具 在纸上 在墙壁上涂涂 点点 他会惊异 自己创造的东西 而且会非常的兴奋 再大点 他会 反映生活了。</p><p>12、由儿童创造的图画世界，由苏俪翻译，由克莱尔伦博翻译，儿童绘画心理学，儿童绘画心理学。由儿童创造的图画世界是麻省大学心理学教授格来姆的作品，它综合了各种研究成果，体现了作者多年来在视觉艺术、想象、符号游戏等领域的成就。作者不仅详细描绘了正常儿童绘画能力的发展，还涉及到艺术天才和弱智儿童的出现。本文介绍了绘画与认知、情感与个性的关系，以及社会文化背景的影响。这让读者对儿童绘画有了全面的了解。第一章从行。</p>