儿童社会性发展的

儿童社会性发展的Tag内容描述：<p>1、第二章 学前儿童社会性发展的理论及 影响因素,第一节 学前儿童社会性发展的理论 第二节 学前儿童社会性发展的影响因素,学习目标,1.描述埃里克森心理社会发展的前三个阶段，列举该理论的教学含义。 2.描述皮亚杰关于前运算阶段儿童的思维特点 3.从班杜拉的理论角度分析儿童攻击性行为产生的原因 4.阐述气质自我意识、教师和同伴对个体社会和情感发展的影响作用。 关键概念：观察学习、自我中心,第一节 学前儿童社会性发展的主要理论,一、精神分析理论 代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 （一）弗洛伊德的理论核心内容 认为存在于无意识中的性。</p><p>2、Chapter 5,Influences on behaviour,Contents:,Intrinsic influences,Can you think of some aspect of intrinsic influences factors or external ones?,External influences,Intrinsic influences,Intrinsic influences are those things that we are born with and are innate.,Intrinsic influences on behaviour,Nature/Nurture,1. according Noam Chomsky ( 1928 - ) , the process by which humans inherit language is known as a language acquisition device (L.A.D) 2. most of a persons behavior, intellect and personalit。</p><p>3、儿童社会性发展的特点 根据爱里克森的理论 5 11岁的儿童通过做各种事情并取得成绩培养出勤奋感和成就感 他们去学校上课 学习读书写字 发展业余爱好 结交朋友 十分忙碌 他们通过这些活动不断拓展自己的能力 如果经常体验到成功的喜悦 他们会对自己充满自信 反之 则会感到自卑 会觉得自己无用 常常会失败 1 情感发展 孩子对感情的理解在增进 他们认识到感情不是对某个事件的自然反应 而是取决于事件发生的。</p>