儿童身心发展

儿童身心发展Tag内容描述：<p>1、儿童心理咨询与治疗儿童心理咨询与治疗 第二章 儿童期心理发展及相关发展问题 本章主要内容： 1.中西方儿童发展观的演化过程。 2.儿童心理发展过程中不同年龄阶段的主要特征。 3.儿童期常见心理障碍及鉴别。 儿童心理咨询与治疗儿童心理咨询与治疗 一、儿童发展观 西方儿童发展观 1.古希腊、罗马时期 2.黑暗的中世纪 3.中世纪之后 （约翰洛克，雅克卢梭,约翰佩斯特洛齐） 中国儿童发展观 1.陈鹤琴 2.朱智贤 儿童心理咨询与治疗儿童心理咨询与治疗 二、儿童期心理发展 婴儿期（02岁） 学龄前期（36岁） 学龄期儿童（712岁） 儿童心理咨询与。</p><p>2、学前教育与儿童身心发展 的关系 第一节 儿童发展的含义 第二节 儿童发展的内容 第三节 儿童发展观 第四节 学前教育在儿童发展中的作用 第五节 儿童发展制约幼儿教育 第一节 儿童发展的含义 一、儿童发展的含义 儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方 面有规律地进行的量变与质变的过程。 二、与儿童发展有关的因素 三、发展的特征 四、学前教育在儿童发展中的作用 返回 与儿童发展有关的因素 天性教养之争 1、遗传决定论（天性难移） （1）柏拉图的先天理念说 （2）格塞尔的成熟势力说 （3）笛卡尔 2、环境决定论 （1）孔子“性相。</p><p>3、小学心理健康 教育 兼职教师培训 1 模块一 小学阶段儿童的心理发展 2 心理学家对心理发展阶段划分及各阶段的特点 p1.感知运动阶段（02岁左右） p2.前运算阶段（26、7岁） p3.具体运算阶段（6、7岁11、12岁） p4.形式运算阶段（11、12岁以后） 3 心理发展的内动力和外动力 p内动力指人类所具有的自生成、自发展的心理动力。 p外动力指家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用。 p儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果。 4 儿童心理发展的敏感期 p动物发展的“关键期” p儿童心理发展的敏感期是指：在这段时间，儿童学习某种 知识。</p><p>4、第三章 学前教育与儿童身心发展 的关系 教学目标 1.理解关于儿童发展的几种理论及各种发展因素 在儿童发展过程中的作用； 2.掌握学前教育在婴幼儿发展过程中的作用； 3.了解儿童观的演变历史，掌握儿童观的概念， 思考自己的儿童观，树立科学的儿童观。 本章思考题（见83页） 1.说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相 互关系，并谈谈自己的看法。 2.论述学前教育在婴幼儿身心发展中的作用。 3.皮亚杰的理论对学前教育的影响。 4.学前教育工作者为什么必须考虑班级儿童的 实际和个别儿童的特点，举例说明。 5.结合对一个幼儿园的观察，评。</p><p>5、婴幼儿心理发展与早期教育婴幼儿时期心理的健康发展是一生心理健康的基础，人一生基本智力的80是在六岁前奠定。孩子们生下来都一样，长大后就不一样，有的人聪明，有的人有很强的能力，成为科学家、政治家、艺术家，有的人心理素质很好，很有信心，可有的人是精神分裂症，焦虑症、抑郁症、人格障碍、罪犯。在短短的十几年内人发展、变化的如此之大。儿童时期是培养健康心理的黄金时期，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果在此时忽略了孩子的心理成长，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难。目前，在幼儿中存在着。</p><p>6、幼儿心理发展特点与幼儿 家庭教育,主讲人：杨丽坤,一、幼儿家庭教育的现状,纵观我国家庭教育的现状，“家长是儿童成长过程中的第一任的教师”这一观点虽然已成为许多人的共识，但并不意味着家长都已经成为孩子们的良师。 如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育的魔力。,21世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。要在强手如林的境地中立稳脚跟，必须要有高素质的人才来支撑。党中央制定了“科教兴国”重要方。</p><p>7、儿童心理发展与小学语文教学,一、诠释教育,“教育”一词在古拉丁文中的解释是“耕种”，是在学生心灵深处播种、耕耘。 每个人都象一粒种子，有着自己生长的图谱，教师的责任就是为他培土、浇水、施肥，有阳光的照耀，陪伴他成长。 教育要做的两件事：告诉孩子该做什么；告诉孩子不该做什么。抛弃“纠错”的教育理念。长善的同时救失。 身是身体条件，心是心理基础，智是理性支撑，趣是感性依托。 美国当代著名心理学家斯腾伯格提出专家型教师的三个特点：专家水平的知识、高效、创造性的洞察力。 每个孩子都是上帝的礼物，我有责任教好他。</p><p>8、幼儿身心发展与学习特点,1,幼儿身心发展与学习基本特点结构图,2,第一部分 身心发展与教育总论,对发展与教育的认识,3,一、儿童心理发展的表现 1、心理活动从不分化到逐渐分化。 2、心理活动从无意性为主到有意性为主。 3、从反映事物的外部现象到反映事物的本质属性。 4、心理活动由不稳定到逐步稳定。 身心发展是指儿童的心理从不成熟到成熟的整个成长过程。,4,二、心理发展的内容,1.认知能力（智能） 感觉、知觉、记忆、想象、思维、创造,2.个性和社会性发展 兴趣、行为习惯、性格、情绪情感、自我意识、人际交往能力,5,三、发展的影响因。</p><p>9、第一节儿童心理发展与儿童玩具设计第二节儿童玩具电气安全指标第三节智能玩具分析第四节智能电子玩具电路设计要点,第一章智能玩具设计导论,第一节儿童心理发展与儿童玩具设计,一、儿童心理的实质1心理是脑的机能。幼儿是大脑发育迅速的时期，因此，一方面，要保护幼儿的大脑，避免幼儿大脑受到损伤，另一方面，要为幼儿的大脑提供充足的营养，促进幼儿大脑正常健康的发育。2心理是客观现实的反映。要为幼儿提供一个健康、和谐。</p>