儿童行为的塑造与矫正

儿童行为的塑造与矫正Tag内容描述：<p>1、少年儿童行为的塑造与矫正 兰继军 陕西师范大学心理学院 陕西省行为与认知神经科学重点实验室 案例 案例一：娃娃不听话，剪刀剪手指 2000年8月2日，浙江玉环县城关小天使幼儿园 6岁的李鑫江在教室里抢同学的鞋子玩，被正在 上语言课的林益芬发现，说：“再不听话就把你 的手指剪掉！”李鑫江没有理会，林益芬就拿了 一把剪刀，竟真的把他的左手食指尖剪掉一小 节。后因手指已坏死，小鑫江不得不做了截指 手术。事后林益芬解释说：“只想吓一吓他的， 不知怎的真的剪了。其实我很喜欢孩子的 。” 案例二：幼儿在校车中被闷死 2007年8月8日。</p><p>2、儿童行为问题的矫正与治疗,中国科学院心理研究所 史占彪,讨论,做父母的烦恼 带孩子的难处 带孩子的法宝,行为主义基本理论,经典条件反射理论 操作性条件反射理论 社会模仿学习理论 认知行为学习理论,整体框架,第一部分,一、绪论 二、正增强 三、增强物 四、消弱 五、行为塑造 六、继续增强 七、区别增强,第二部分,八、 后向连锁反应 九、 间歇增强 十、 隔离 十一、惩罚 十二、代币制 十三、逃脱制约与躲避制约 十四、刺激线索与刺激控制 十五、渐隐 十六、类化,一、绪论,1、概述 2、反应性制约学习 3、操作性制约学习 4、行为改变技术的特。</p><p>3、儿童行为的塑造与矫正,主讲人 代光英,本课程的内容结构,第一部分 绪论 第二部分 基本原理 第三部分 行为塑造和矫正方法,第二章 基本原理,第一节 行为矫正的理论基础 第二节 儿童行为的功能评估 第三节 行为矫正的研究方法,第一节 行为矫正的理论基础,一、巴甫洛夫的应答性条件反射 二、斯金纳的操作性条件反射 三、认知行为学习理论 四、班杜拉的社会学习理论,第二节 儿童行为的功能评估,一、功能评估（functional assessment）的含义 是一种搜集行为资料并分析其行为功能的过程，也就是搜集和分析与行为的发生有关的前提和后果的过程 1.。</p>