儿童心理发展特点

儿童心理发展特点Tag内容描述：<p>1、儿童心理发展的特点及教育规律一、儿童心理发展的特点（广义儿童期：0-18岁）1、顺序性如：思维的发展是从知觉具体形象抽象辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）2、阶段性、连续性每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）3、不均衡性（教。</p><p>2、下列属于幼儿心理发展一般特点的是( 心理活动及行为的无意性 )。: 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的( 人格 )婴幼儿(3-4岁 )时说谎为正常现象。孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于(分离焦虑 )造成的。幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、( 受人尊重的需要 )等。高级情感主要是指( 理智感 )、道德感和美感。 婴儿生理性流涎发生的原因是( 唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛 )。婴儿( 动作 )的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 幼儿的(社会关系 )主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人。</p><p>3、幼儿发展心理特点:1、儿童发展具有独特的心理胚胎期（03岁）2、儿童具有极强的心智吸收力3、儿童发展存在敏感期 4、儿童发展具有阶段性 敏感期概念的缘起敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。 敏感期的解释：通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集。</p><p>4、06岁儿童心理发展特点,主讲：mark xu,一、06岁儿童成长新观念 （一）木桶理论与均衡发展 1、儿童动作发展 2、儿童语言发展 3、儿童感知觉和认知发展 4、儿童人际关系发展 5、儿童情绪情感发展 6、儿童人格发展（气质、性格、 自我评价等）,（二）依恋关系与儿童发展 1、安全型依恋 2、回避型依恋 3、焦虑型依恋 4、矛盾型依恋 （三）按照天性抚养孩子 每个孩子都有自己发展独特的时间表,二、06岁儿童的心理特点 （一）动作发展的关键期 1、动作（大肌肉和小肌肉动作）发展的年龄特点 （1）01岁：抬头、翻身、坐、爬、站、行走 （2）12.5岁。</p><p>5、三、儿童心理发展的基本特点,1、概念： 发展是个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的一系列身体和心理的变化过程。 发展是个体在较长的一段时间内持续的生理和心理上的变化。某些短暂的局部的变化不能称为发展。（如，疾病、疲劳、烦 不安等。</p><p>6、三 儿童心理发展的基本特点 1 概念 发展是个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的一系列身体和心理的变化过程 发展是个体在较长的一段时间内持续的生理和心理上的变化 某些短暂的局部的变化不能称为发展 如 疾病 疲劳 烦不安等。</p><p>7、1,1,幼儿心理特点常见问题帮助策略,陈青萍 陕西师范大学 College of psychology ,Shaanxi Normal University,2,一、幼儿心理发展基本认识,3,幼儿心理发展特征,幼儿37岁。此期语音、词汇明显增多，他们通过游戏与周围联系增多，并有了一些知识经验。 幼儿开始脱离母亲怀抱，行走和语言明显提高。,4,1.幼儿大脑发育意义,幼儿伴随智力的发展，情感表达、意志。</p><p>8、06岁儿童心理发展特点,林丹华博士 北京师范大学发展心理研究所,一、06岁儿童成长新观念 （一）木桶理论与均衡发展 1、儿童动作发展 2、儿童语言发展 3、儿童感知觉和认知发展 4、儿童人际关系发展 5、儿童情绪情感发展 6、儿童人格发展（气质、性格、 自我评价等）,（二）依恋关系与儿童发展 1、安全型依恋 2、回避型依恋 3、焦虑型依恋 4、矛盾型依恋 （三）按照天性抚养孩子 每个孩子都有。</p>