反思购物高手

反思购物高手Tag内容描述：<p>1、购物策略教学反思本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。。</p><p>2、购物 教学反思 新课标 就是让学生感受数学与生活的密切联系 能运用已有的知识解决生活中的问题 因此 我在新课引入时 设计了购物情境 让学生从熟悉的生活情境中发现数学问题 并用学过的知识进行解释 这样不仅在轻松 愉快的环境中巧妙复习了旧知 并让学生感受到算法的多样化 这个过程的设计充分考虑了学生的个体差异 尊重了学生的选择 而且很自然的引入新课 更重要的是使学生体会到生活中处处有数学 使学生学起来。</p><p>3、1 / 4 购物小票教学反思 篇一：购物小票教学反思 在这节课中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。通过本节课的教学，留给我以下思考： 1.“教”还原教材的生活本色。学习内容是沟通数学与生活的桥梁，学生的生活经验是数学内容的基础。教师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，及时收集和整理与学生密切相关的材料，让学 生在模拟的生活空间。</p><p>4、1 / 2 小熊购物教学反思 小熊购物教学反思 小熊购物一课重点是在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中 “ 先算乘法，再算加减 ” 这种运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。 在教学中，为了让学生很好地理解算式的实际意义，先引导学生运用画图的方法来帮助理解。效果还不错，有的孩子直接运用画图的方法来表示解决问题的思考过程和结果，有的孩子把画图作为描述数学问题、理解数量关系的工具。由于有了直观图的帮助，大部分孩子都能较轻松地理解34+6 或 6+34 的实际意 义。由于理解了算式的实际。</p><p>5、淘宝网购物流程 让你从新手到高手 在网络上买商品 就是为了省钱 节约开支 与淘宝为例 让大家从新手到高手 第一步 购物准备 1 带上身份证到银行同时办理 银行卡 和 网银 也可以在网上注册 2 注册支付宝帐号 点击 免费。</p><p>6、购物策略教学反思本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。。</p><p>7、购物的学问教学反思四年级品德与社会购物的学问一课，能遵循学生为主体的教学原则，面向全体学生，精心设计教学过程，力图实现信息技术与学科教学的有效整合。突出体现为以下几个特点：1、充分发挥信息技术的优势，使教学内容呈现方式多样化本节课，在活动的各个环节中，充分利用多媒体课件为学生营造动态的、逼真的多媒体教学环境，多方位、多角度、多途径的向学生传递信息，让学生在动态、仿真的情境。</p><p>8、购物策略 教学反思 购物策略 教学反思 购物策略 这是一节数学实践与综合应用课 购物是学生日常生活中经常遇到的 这节课正是把现实生活中常见的各种促销策略融入教材 通过几个情境的展示以及几个问题的讨论 让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略 从而择优选择 在这一系列的活动中 不仅让学生懂得应该怎样科学合理地购物 还有助于学生提高学习数学的兴趣 增强学习数学的信心 感受数学在生活中。</p><p>9、1 / 2 走进购物场所教学反思 走进购物场所教学反思 走进购物场所是未来版小学四年级品德与社会第四单元第一课的内容，在学习中我发现，大部分学生对于选择购物场所都有很明确的认识，而后面调查探究部分由于受各种因素的影响，没有办法带领学生实地感受、体验，这是这堂课比较遗憾的地方。 品德与社会课程要关注学生正确态度、价值观的形成，这就需要在相应的学习主题中引导学生不断反思，达到对自然、社会的准确理解和对自我的合理把握教材。在走进购物场所中，我通过四个活动让学生以生活体验和经历入手，认识了解 购物场所的特点及作用。</p><p>10、小熊购物教学反思特征码HTmjmGDRJgcyuhFrxxHo小熊购物教学反思 本单元学习内容是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，这是学生第一次接触两级运算式题，教材不是以单纯学习计算法则的形式出现，而是通过“小熊购物”主题图呈现生活情境，将教学内容和解决问题过程有机结合，教材列举了用分步算式和综合算式得出结果，在综合列式方法中，出现了两种情况：一种是将乘法放在前面，另一种则将乘法放在后面。这样做的目的是为了让学生了解在加法和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。 根据学生的年龄特。</p><p>11、小熊购物 教学反思 小熊购物 教学反思 本单元学习内容是在学生学习了加 减 乘 除法的基础上进行的 这是学生第一次接触两级运算式题 教材不是以单纯学习计算法则的形式出现 而是通过 小熊购物 主题图呈现生活情境 将教学内容和解决问题过程有机结合 教材列举了用分步算式和综合算式得出结果 在综合列式方法中 出现了两种情况 一种是将乘法放在前面 另一种则将乘法放在后面 这样做的目的是为了让学生了解在加法。</p><p>12、购物策略教学反思本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应。</p><p>13、小熊购物 教学反思 小熊购物这一课主要通过小熊购物的情境 理解混合运算中有加法或减法又有乘法的运算顺序 这一课中充分利用情境图让学生理解 发挥小组合作学习的优势 真正理解算理 由浅入深 引导学生有减法又有乘法时的运算顺序是一样的 这一节课虽然做了充足的课前准备 但任然存在一些问题 让孩子们画示意图的过程没有做到充分展示 孩子们画出了自己对这个难题的想法 应因势利导 理解后优化算法 才能水到渠成。</p><p>14、1 / 3 大班数学活动购物反思 在平日里 “ 去超市购物 ” 是孩子们最开心的，他们在那里可以选择自己喜欢的食品、玩具。整个活动我根据孩子的年龄特征，选择了班上幼儿的学习用品（如勾线笔、水彩笔、铅笔、橡皮泥）、图书、玩具；还有 “ 美食超市 ” 的饺子、面包、羊肉串、糕点、香肠等作为商品。活动始终以游戏形式贯穿 “ 超市购物 ” 这一主线，以游戏的形式引导幼儿在超市购物中认识 1 元、 2 元、 5 元的钱币。从认识钱币到探索 1 元、 2 元、 5 元钱币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方式，层层深入。活动过程中充分调动。</p><p>15、第 1 页 共 2 页 购物中的问题购物中的问题 教学反思教学反思 准备了近两周 这节课总算是画上了句号 过程 虽然无比艰辛 结果还算是比较圆满 现就本节课总 结如下 优点 1 通过反复的修改 对于这节课的整体设计还 是比较满意的 层次分明 思路清晰 重难点突出 目标也落实得不错 2 上完这节课 感觉自己对解决问题这类课该 如何去上有了更为清晰的认识 为今后的教学积累不 少经验 不足 1 解决问题。</p>