翻转课堂模式

翻转课堂模式Tag内容描述：<p>1、翻转课堂”教学模式探究活动方案特征码csGmiERqzGUgRSTbjWSr“翻转课堂”教学模式探究活动方案 一、指导思想：以科学的教育理念为指导，以推进素质教育为核心，以学生全面发展为目标，通过新优质学校的创建，积极开展教学模式改革实验，继续探索基础型课程课堂教学的教与学的研究。重点从改变传统教学模式入手，以“翻转课堂”教学模式为抓手，让不同的学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展，全面提高学生的综合素质，加深对优化课堂教学过程的认识。二、活动主题：活动主题： “翻转课堂”教学模式的探究三、活动目标：1.以“微课程。</p><p>2、翻转课堂”教学模式在政治课上的探究【摘 要】“翻转课堂”是一种全新的教学理念和教学模式，将其运用在中学政治课上，可以提升思想政治课的吸引力、参与性。通过将以“教”为中心的课堂向以“学”为中心的学堂的转化，实现形式与内容的互动。思想政治课课堂被“翻转”过来，学生从被动的接受者转变为主动的研究者，教学方式从灌输式转变为互动式。 【关键词】翻转课堂；教学模式；政治课 教学模式和教学方法的探索与革新一直是高等教育、中等教育乃至初等及幼儿教育所关注的核心问题。“翻转课堂”教学模式作为一种全新的教学理念和教学。</p><p>3、翻转课堂教学模式在大学英语教学中的行动研究摘 要：翻转课堂（Flipping Classroom）是21世纪的最新教学理念。 翻转课堂强调以问题为中心，以?W生为中心，进行自主学习，充分提高学生的学习参与度。本研究试图通过对大学英语教学中的翻转课堂教学模式进行行动研究，优化大学英语课堂中的翻转课堂教学模式，提高学生自主学习能力和教学效果。 关键词：翻转课堂教学模式；大学英语教学；行动研究 基金项目：本文系“江西科技学院教育教学研究与应用工程2015年度项目翻转课堂教学模式在大学英语教学中的行动研究成果”（项目批准号：JY1554）。</p><p>4、翻转课堂模式下网页设计教学研究摘要：随着我国信息化的高速发展，网络信息化技术已广泛应用到人们的生活中，为人们的学习和生活带来了巨大的改变，近些年来，网络信息化技术逐渐应用在我国教育界中，传统的教育方武提倡老师在课堂教学，学生在课堂上学习，课外进行作业的教育方式。但是随着我国教育理念逐渐受到网络信息化和多媒体的影响。翻转课堂模式逐渐应用于各大高校。翻转课堂教学体系提倡构建教学模式的网络化，数字化。提倡不分时间教学，不分年龄教学，不分地点教学的教学模武。实现以人为本的教育理念。随着网络信息化在我国的。</p><p>5、高职物流管理专业应用翻转课堂教学模式的分析高职物流管理专业应用翻转课堂教学模式的分析 高职物流管理专业是一门实践性和应用性的学科，也是当前各高职院校开设的热门专业。当前的高职物流管理专业教学仍然存在着理论与实践相脱节的问题，严重影响了专业人才的培养效果。翻转课堂教学模式的应用能够有效改善教学效果，在高职物流管理专业中的应用能够有效改善当前高职物流管理专业教学的现状。探究翻转课堂教学模式在高职物流管理专业中的应用具有十分重要的现实意义。 一、翻转课堂教学模式的简述 翻转课堂教学模式是相对于传统课堂教。</p><p>6、慕课”与“翻转课堂”结合下高校管理专业教学模式改革研究-高等教育学论文“慕课”与“翻转课堂”结合下高校管理专业教学模式改革研究单芳（天津财经大学商学院企业管理系，天津300222）摘要：“慕课”为教育方式和理念带来了变革，慕课有着巨大的教育优势，但自身也有一定的瓶颈和局限，而翻转课堂模式的引入会很好的弥补，将慕课与翻转课堂结合能最大化地发挥新型教学模式的作用。关键词：慕课；翻转课堂；教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0077-02一、引言“慕课”（MOOCs）为大规模在线开放课。</p><p>7、开题报告,青县教育局教研室 姚致泉,初中翻转课堂教学模式的研究 开题报告,各位领导、各位专家、老师们： 经沧州市教育科学规划领导小组办公室组织批准，青县教研室姚致泉老师申报的课题已被列为沧州市教育科学“十二五”规划2015年课题，课题类别为立项课题。经充分酝酿备，写出开题报告如下，请审阅、指导：,目 录,一、选题的意义和价值 二、省内外同类研究现状述评和创新程度 三、课题主要研究目标、内容 四、课题研究思路 五、研究阶段 六、研究基础 七、完成课题研究的保证条件 八、参考资料,一、选题的意义和价值,2011年秋季，美国明。</p><p>8、利用导学案实现翻转课堂教学模式实践总结在利用导学案实现翻转课堂教学模式的实践中，我认为：一、翻转课堂课前预习、课前任务的设计要从学生自身角度出发，既要简单，又要能充分暴露学生的学习漏洞。这样才能在学案设计的时候合理安排、适合不同层次的学生从而使学生在原有知识水平的基础上更进一步，达到学习的最佳效果。二、在翻转课堂教学模式中，最根本的环节就是问题。教师对课堂上出现的问题要有预见性，在解决学生自主学习过程中遇到的问题时所采用的方法会直接影响到学生课堂的学习兴趣和课堂效果。这对教师就有了更高的要求，必。</p><p>9、利用导学案实现翻转课堂教学模式实践总结在利用导学案实现翻转课堂教学模式的实践中，我认为：一、翻转课堂课前预习、课前任务的设计要从学生自身角度出发，既要简单，又要能充分暴露学生的学习漏洞。这样才能在学案设计的时候合理安排、适合不同层次的学生从而使学生在原有知识水平的基础上更进一步，达到学习的最佳效果。二、在翻转课堂教学模式中，最根本的环节就是问题。教师对课堂上出现的问题要有预见性，在解决学生自主学习过程中遇到的问题时所采用的方法会直接影响到学生课堂的学习兴趣和课堂效果。这对教师就有了更高的要求，必。</p><p>10、启、研、悟、创”翻转课堂模式同学们，我们课堂模式大家都已经很熟悉了，以你们为主体，老师退居了二线，感觉以前用了几十年的传统课堂模式突然失去了生命力。可一年多以来，同学的思维能力不见提高，同学转为拼命完成任务，导学案变成了负担。我一直在思考：传统课堂的优势是老师讲得精彩，启发到位，完成面上的工作，但学生参与度少，而高效课堂模式让学生主动思考，自己主演，自己动手，的有机结合，但学生思维深度不够，多题归一，一题多解无法达到。如何让两者有效的结合，我借鉴了别人的经验，然后根据自己的教学理念和思考，总结了。</p><p>11、238 学术论坛 Academic Forum 质量管理 【文章摘要】 传统的学生干部培训主要是以培 训者为中心， 往往是 “一言堂” 模式。 因 此， 在整个 “满堂灌” 的培训过程中， 学 生干部被动接受， 缺乏多元主体的合 作交流和个性化指导， 导致了学生干 部培训活动针对性不强、 效果不佳。 本 文借鉴 “翻转课堂” 的理念， 实施以学 生为中心的培训模式， 构建解决学生 干部培训效果不佳等问题的培训模 式。 【关键词】 翻转课堂 ； 学生干部 ； 培训模式 1 “翻转课堂” 的本质与特征 “翻转课堂” 是美国的创新教学模 式教师创建 7 到 12 分。</p>