发展利大还是弊大

发展利大还是弊大Tag内容描述：<p>1、科学发展利大还是弊大当然是利大于弊；原因从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉，；当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。 从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有人说上网的利弊。今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢？我觉得。</p><p>2、正方当然是利大于弊；原因从许多方面表现出来：从医学说：各种现代化技术的出现，激光手术等，挽救了许多人的生命；从天文方面：人造地球卫星，宇宙飞船的发明，比如气象卫星，能精确的预测未来一段时间内的天气变化，为人类的生产生活提供了方便；从人类生活方面：各种电器使人们生活舒适，比如空调，冬暖夏凉，；当然，科学的进步不可避免的伴随着负面影响，但有利的一面毕竟占着绝大部分。 2 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的富金山，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地。</p><p>3、科技发展利大还是弊大？,正方： 利大于弊,反方： 弊大于利,请各方1辩陈述观点 限时3分钟 由正方开始,立论阶段,请各方2辩辩驳对方立论 限时2分钟 由反方开始,驳立论环节,质辩环节,请各方3辩提问对方1.2.4辩每人各一个问题 每个问题限时15秒，回答累计限时90秒 由正方开始 各方3辩质问小结，每方限时90秒,每位辩手都需参与，正反方交替发言 每方累计限时90秒 由正方开始,自由辩论,结辩阶段,各方4辩总结陈词 限时3分钟,交流，感悟。</p><p>4、第五单元 口语交际 教学设计 一 导入 1 同学们 今天我们一起上一节口语交际课 在第五单元的口语交际课中这样一段话指出 读第一段 这就引出我们今天的辩题 开一场辩论会 2 板书 辩论会 3 课件 科技发展利大还是弊大。</p><p>5、口语交际 习作五 教学设计 海州区矿工街小学 孟德威 教学目标 1 通过辩论活动 引导学生从不同角度看待科技进步问题 培养学生思辨能力 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳 培养学生认真倾听与表达能力 2 激发学生表达真情实感的欲望 引导学生把内容写具体 语句通顺 意思表达清楚 发展学生的个性习作 教学重点 1 通过辩论活动 引导学生从不同角度看待科技进步问题 培养学生思辨能力 2。</p><p>6、第五单元第五单元 口语交际口语交际 教学设计教学设计 一一 导入 导入 小时候 老师有一个梦想 楼上楼下电灯电话 将近 30 年了 那个小小的梦早已成了现实 如今呀 科学技术已经全方位地进入 了我们的生活 科技发展利大还是弊大是本单元的口语交际 课件课件 以此为主题 今天我们举行一场小小的辩论会 二二 亮明观点亮明观点 1 采访 你的观点 3 个人 2 师 赞成科技发展利大的同学坐在老师的左手边。</p><p>7、临猗县示范小学教学设计模板年级 六年级 学科 语文 主备教师 尚纨妃教学内容： 口语交际科技发展：利大还是弊大 教材分析:这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际习作五，是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。辩题是“科技发展：利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是。</p>