发展性评价方案

发展性评价方案Tag内容描述：<p>1、滨湖中心小学学生发展性评价实施方案 新一轮基础教育课程改革把新课程评价观的转变作为重要枢纽。 基础教 育课程改革纲要明确的提出了改革的方向即“改革课程评价过分强调甄别与 选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 ”提出了 建立促进学生全面发展的评价体系。强调评价既要关注学生的学习成绩，又要 发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，又要帮助学生认识自 我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验考试考查学生对知识技能的掌握情况， 也要运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤。</p><p>2、初中课题研究发展性教师评价研究实验方案长期以来，我国将教师职业定位于传统的卫道士，而非站在时代发展前列者；视教师为已有知识的传递者，而非教育世界的专业创造者。以学生成绩论成败，对人诱之以利、惩之以罚、管理就是监督和强制、目标就是完成任务。造成了教师专业的滞后、道德的苍白、人性的抹杀、心理的脆弱。鉴于此，我们提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，以“发展性教师评价研究”为载体的工作思路，成立发展性教师评价研究课题组进行实验。一、问题的提出1、时代发展的需要当前的教育应“以学。</p><p>3、优秀评价方案资料小学教师发展性评 价 方 案依据当前教育教学改革形势和全区致力开展“三化”建设的需求，为全面正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升、聘任和待遇分配等方面提供详实依据，根据上级有关教职工年度考核的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。评价宗旨：1. 激励全体教师团结向上，积极进取，无私奉献，教书育人；2. 为教师指明努力的目标和方向，引导教师全面提高自身素质，自尊自爱，尽职尽责，全面完成教育教学工作任务。3. 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，争做。</p><p>4、拂晓中学教师发展性评价方案发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。一、指导思想：基础教育课程改革纲要指出：“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。我校教。</p><p>5、长沙市普通中小学教育质量发展性评价方案（试行）为贯彻落实党的十八大精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求,根据我市基础教育改革和发展的实际，特制定本评价方案。一、评价目的（一）引导学校树立“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，不断改进教育教学，减轻学生课业负担，促进学生全面发展。（二）树立科学的质量观、人才观，扭转长期以来单纯以考试成绩和升学率评价教育质量的倾向，形成有利于实施素质教育的环境和氛围，积极促进学生成长、教师进。</p><p>6、长沙市普通中小学教育质量发展性评价方案（试行）为贯彻落实党的十八大精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求,根据我市基础教育改革和发展的实际，特制定本评价方案。一、评价目的（一）引导学校树立“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，不断改进教育教学，减轻学生课业负担，促进学生全面发展。（二）树立科学的质量观、人才观，扭转长期以来单纯以考试成绩和升学率评价教育质量的倾向，形成有利于实施素质教育的环境和氛围，积极促进学生成长、教师进。</p><p>7、班主任发展性评估方案班主任发展性评估方案第一部分 班主任工作要求一、师德修养及履行职责1政治思想表现好，为人师表，仪表得体大方。2不断学习班级管理知识，提高自身政策理论水平，提高班级管理水平，创建有特色的良好班集体。3上岗到位，尽职尽责，不擅离职守。4准时参加各类会议，不无故迟到、缺席，有事先请假。5认真填写班级簿和班务日志，备好班会课和班主任宣讲课，发挥好班会课、班主任宣讲课的正面引导作用。客观公正地做好学生操行评定，通过“德育积分”为载体记录学生成长，按要求及时完成并上交各类材料。6配合学校中心工。</p>