分层教学实施方案

分层教学实施方案Tag内容描述：<p>1、分层教学实施方案一、背景1、现代教学要充分发挥学生的主体精神和个体优势，最终调动学生的积极性，圆满完成学业。新课程确立了“为了每一位学生的发展”的理念，体现出教育的大众化和平民化。让每一位学生实现各自的完满发展是国民素质整体性提高的前提。在这种历史和社会的要求下，在个人能力有大小的现实中，有必要对不同的学生提出相应的主体要求，实施分层次教学。2、新课程确立了“以学生发展为本”的理念，体现出教育的个性化。教育机会均等的理念是建立在每一位学生都享有平等的、适合于自身的发展机会的基础上的。追求平等并不意。</p><p>2、关注幼儿差异，开展分层教学工作方案“世界上没有两片完全相同的叶子，也不可能存在两个能力完全相同的的孩子。”在日常活动教学中，我们所面对的孩子相互间是有一定差异的。所谓幼儿间的差异指的是幼儿由于受先天条件和后天环境教育影响所反映出的个体差异。因此，教师在组织开展各项教学活动时，应首先在教学设计上关注幼儿的个体差异和不同需求，确保每位幼儿都受益。教师备课，不仅要备教材教法，更重要的是备幼儿。因为一个班的幼儿虽然年龄层次、智力发展水平相当，但除了这些共性之外，我们还必须看到每个个体都是独特的，教师一定。</p><p>3、分层教学实施方案 在四年的教育教学实践活动中 我发现 由于学生思维 认知水平 性格等方面的差异 造成了一部分学生长期得不到老师的关注 教师在班级授课制下对能力强的学生 吃不饱 能力欠佳的学生 吃不消 普遍感到力不从心 而分层教学从根本上解决了这一难题 各个层面的学生都得到了应有的关注 使每个层面的学生都得到最好的发展 一 分层教学的概念 分层教学的观念因人而异 在我看来 分层教学就是教师根据学生。</p><p>4、分层教学实施方案 一、“分层教学”提出的背景 为了让学生公平享受现有教育资源，解决新生入学择班、择师的问题，淮南市在20XX年秋季七年级推行 “阳光分班”方案。“阳光分班”重点考虑的是班级学生的性别均衡，而不是传统的考试分班模式，保证了各个班级学生的质量均衡，体现了阳光教育的理念，实现了教育资源的公平。但这种分班模式所带来的客观现实是：每个班级的学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各个方。</p>