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分层走班制教学方案

分层走班制教学方案（试验稿）。为学生的一生发展奠基。开展分层走班制教学试验。　　二、实施分层走班制教学的必要性。　　《新课程标准》确立了为了每一个学生的发展。以学生发展为本的理。高一学生实施分层教学走班制的研究方案。一、课题提出。（三）课题提出意义。1、探索适合我校高中学生分层教学走班制的教学方式和方法。

分层走班制教学方案Tag内容描述：<p>1、分层走班制教学方案（试验稿）一、指导思想为深化学校素质教育改革，推进学生全面发展，为学生的一生发展奠基，把课程选择权还给学生，让学生有选择学习、探究学习的空间，我校将针对学生学习程度的差异，开展分层走班制教学试验，开展分类教学的探索。二、实施分层走班制教学的必要性1中学教学模式改革的必然需要新课程标准确立了为了每一个学生的发展，以学生发展为本的理念，体现出教育的个性化。教育的个性化是以尊重学生的差异性为前提的，它要求根据学生的个人学习程度、方法和能力的不同，将学生分成不同的类别和层次，实施分类、。</p><p>2、高一学生实施分层教学走班制的研究方案高2017级课题组一、课题提出（一）、课题界定（二）实施背景（三）课题提出意义（四）理论依据二、研究目标及内容（一）研究目标1、探索适合我校高中学生分层教学走班制的教学方式和方法，提高课堂教学效率。2、探索走班学生的管理办法。3、探索能激发走班班级教师教学积极性，适合我校教师教学管理的办法，为进一步完善学校管理、考核制度提供参考。（二）研究原则1、理论与实践相结合的原则；2、实事求是的原则。（三）研究内容1、研究如何在有限时间内，加强初高中教材的衔接，注重基础，提高课堂。</p>

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