分离规律试验

分离规律试验Tag内容描述：<p>1、第二节分离规律试验1理解并记住孟德尔一对相对性状的杂交实验，假说内容及验证过程。(重难点)2分析生物表现型与基因型的关系。(重点)3进行性状分离比模拟实验。杂 交 实 验 , 发 现 问 题1孟德尔一对相对性状的杂交实验2.遗传学常用符号及含义符号PF1F2含义亲本子一代子二代自交杂交母本父本3.孟德尔把子一代显现出来的亲本性状称为显性性状；未显现出来的亲本性状称为隐性性状、子二代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离。合作探讨探讨1：若F2中紫花和白花的个体数量很少，也会出现31的比例吗？为什么？提示：不一定，因为。</p><p>2、第1章 基因的分离规律 第2节 分离规律试验学业分层测评(建议用时：45分钟)学业达标1在性状分离比的模拟实验中，若A代表紫花基因，a代表白花基因，那么从两个小罐内各取出一个小球，组合后能表示紫花的概率是多少()A.B.C. D.【答案】D2某品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推测不正确的是()杂交亲本后代杂交A灰色灰色灰色杂交B黄色黄色2/3黄色，1/3灰色杂交C灰色黄色1/2黄色，1/2灰色A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合体B由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C杂交B后代灰色毛。</p><p>3、知识点一,知识点二,当堂即时达标,知识点三,知识点四,知识点五,杂 交 实 验 , 发 现 问 题,父本,母本,杂交,自交,子二代,子一代,亲本,含义,F2,F1,P,符号,显性性状,隐性性状,性状分离。</p><p>4、分离规律试验,一对相对性状的遗传实验,同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（）接收花粉的植株叫母本（）。,P:高矮F1高F2高787矮277比例3：1结果:1.F1全为显性性状(高茎)2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。,解释：去雄、授粉、纯种、显性性状，隐性性状、性状分离等概念。母本都去雄,父母本调换,结果一样.,解释:P。</p><p>5、第二节分离规律试验知识梳理1.杂交实验，发现问题（1）孟德尔选用只有一对性状差异的纯种豌豆亲本（P）进行杂交实验（如紫花与白花），发现子一代（F1）全开紫花，那么白花的性状消失了吗？子一代自交，得到的子二代（F2）中既有开紫花的，又有开白花的，而且紫花与白花的比例近似31。（2）孟德尔连续做了七对相对性状的杂交实验，发现在子一代都只表现出亲本之一的性状，子一代自交，在得到的子二代中都出现了两个亲本的性状。（3）孟德尔把子一代显现出来的亲本性状称为显性性状；未显现出来的亲本性状称为隐性性状。子二代中同时出现显。</p><p>6、分离规律试验1南瓜的花色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的。让F1自交产生F2，表现型如下图所示。下列说法不正确的是()A由可知黄花是隐性性状B由可知白花是显性性状CF1中白花的基因型是AaDF2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是532一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。下列叙述中，最可能的是()雄性黑马是杂合体雄性黑马是纯合体枣红色是显性性状枣红色是隐性性状A和 B和 C和 D和3豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中。</p><p>7、分离规律试验一、选择题1 两杂种黄色子粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（）。A0 B30 C60 D902 用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交得到F1，F1全为高茎豌豆（Dd），种下F1让其自交得到F2，种下F2豌豆种子，发现F2豌豆植株有高茎和矮茎两种类型，且高茎矮茎31。实现F2中高茎矮茎31的条件是（）。在F1形成配子时，成对的基因分离，形成两种配子含不同基因的雌雄配子随机结合不同基因型的种子必须有适宜的生长发育条件只需要项条件，而不需要两项条件A BC D3 关于杂合体的叙述，不正确的一项是（）。A杂合体的。</p><p>8、分离规律试验典题精讲例1可以依次解决中的遗传问题的一组方法是（）鉴定一只白羊是否是纯种在一对相对性状中区分显、隐性不断提高小麦抗病（显性性状）品种的纯合度检验杂种F1的基因型A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、杂交、测交思路解析：理解自交、杂交、测交三种常见的交配方式的概念和意义，并能与生产实践相联系。自交是指植物中自花受粉和同株异花受粉，可以是纯合体（显性纯合体或隐性纯合体）自交、杂合体自交。杂交是基因型不同的生物个体之间相互交配的方式，可以是同。</p><p>9、分离规律试验 一对相对性状的遗传实验 同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉 不同植株的花进行异花传粉时 供应花粉的植株叫父本 接收花粉的植株叫母本 P 高 矮 F1高 F2高787矮277比例3 1结果 1 F1全为显性性状 高茎 2 F2出现性状分离 且分离比为3 1 解释 去雄 授粉 纯种 显性性状 隐性性状 性状分离等概念 母本都去雄 父母本调换 结果一样 解释 PF1F2 子一代 子。</p><p>10、学业分层测评 六 建议用时 45分钟 学业达标 1 在性状分离比的模拟实验中 若A代表紫花基因 a代表白花基因 那么从两个小罐内各取出一个小球 组合后能表示紫花的概率是多少 A B C D 答案 D 2 某品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状 科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果 由此推测不正确的是 杂交 亲本 后代 杂交A 灰色灰色 灰色 杂交B 黄色黄色 2 3黄色 1 3灰色 杂交C 灰。</p><p>11、第二单元遗传的基本规律 第二节分离规律试验 一 教材内容分析 本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子和验证分离假说的实验过程为主线 突出科学史和科学研究方法的教育 教材中以问题为线索 引导学生思考 分析孟德尔遗传实验的科学方法 最终阐明分离定律 本节课是学习自由组合定律的基础 同时也是学习减数分裂这节知识的重要基础 又为后续学习生物的变异与生物进化奠基 在必修二这一模块中 本节课拉开了人类对基因研。</p><p>12、知识点一 知识点二 当堂即时达标 学业分层测评 知识点三 知识点四 知识点五 杂交实验 发现问题 父本 母本 杂交 自交 子二代 子一代 亲本 含义 F2 F1 P 符号 显性性状 隐性性状 性状分离 提出假说 解释现象 遗传因子 成对 父方 母方 掩盖 相互分开 独立 基因 等位基因 显性基因 隐性基因 CC Cc cc 1 2 1 紫花 白花 3 1 表现的性状 基因组成 相同基因 不同基因。</p>