分数乘除法应用题对比

分数乘除法应用题对比Tag内容描述：<p>1、分数乘除法应用题对比练习31、 五年级植树120棵，六年级植树的棵数是五年级的，（1）五、六年级一共植树多少棵？ （2）五年级比六年级少植多少棵？2、(1)修一条千米的路，第一周修了全长的 ，第二周修了千米，两周共修了多少千米？(2)修一条千米的路，第一周修全长的 ，第二周修了，两周共修多少千米？3(1)一条路长千米，第一天修了千米，再修多少千米就正好是全长的？(2)一条路长千米，第一天修了它的，再修多少千米就正好是全长的？4、小华看一本96页的故事书，第一天看了 ，第二天看了 。(1) 还剩这本书的几分之分没看？ （2）还剩多少。</p><p>2、稍复杂的分数乘、除法应用题的比较教学设计教学目标1通过观察、分析、改编、解答、比较，使学生进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用题数量关系和解题思路的联系和区别，掌握解题方法。2培养、提高学生分析推理、解答应用题的能力。教学重点和难点明确比一个数多(少)几分之几的分数乘除法应用题的联系和区别，掌握解题方法。教具准备投影仪、投影片。教学过程(一)复习1根据关系句填空。( )是单位“1”，苹果树除了有和梨树同样多的数量外，还多( )，苹果树是梨树的( )。( )是单位“1”，椅子价钱是桌子价钱的( )。椅子价钱( )=( )2仿照上面。</p><p>3、分数乘除法应用题的比较教材来源:小学六年级数学教科书人教版内容来源：小学六年级数学（上册）第一单元和第三单元主 题：分数乘除法应用题复习课 时 数：1课时授课对象：六年级学生设 计 者：六年级教师目标确定的依据：1、课程标准相关要求：让学生在现实情境中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。在具体运算和解决简单问题的过程中，体会乘法和除法的互逆关系。在解决问题的过程中，能选择合适的。</p><p>4、分数乘 除法应用题的对比教学目标 1通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系，解题思路，解题方法的联系和区别2能正确熟练地解答稍复杂的分数应用题3培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点明确分数乘、除法应用题的联系和区别教学难点 明确分数乘、除法应用题的联系和区别教学过程 一、启发谈话，激发兴趣在前边，我们已经学习了稍复杂的分数乘、除法应用题，这两类应用题在分析解答时易混淆这节课我们就来一起对这两类应用题进行比较通过比较弄清它们之间的联系。</p><p>5、分数乘除法应用题比较练习一、列式计算。1、（1）60吨的是（ ）吨？（2）（ ）吨的是60吨？（3）60吨是（ ）吨的？2、（1）50千克的是（ ）千克？（2）（ ）千克的是50千克？（3）50千克是（ ）千克的？3、（1）的的（ ）？（2）是的（ ）？ （3）（ ）的是？（4）（ ）的是？（5）是（ ）的？4、（1）多少米的是米？（2）一个数的是，这个数是多少？（3）平方米的是多少？（4）升是多少升的？（5）公顷是公顷的多少？5、（1）把5米长的绳子平均分成8段，每段是这根绳子的几分之几？每段长多少米。（2）幼儿园把千克的糖果平均分给5个小朋。</p><p>6、第九课时：分数乘、除法应用题对比教学内容：课本第页的例，完成“做一做”的题目和练习十二的第题。教学目的：使学生加深对三种分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识，提高分析和解答分数应用题的能力，为进一步学习稍复杂的分数应用题做好准备。教学过程：一、复习。下面各题应该把谁看成单位“”？（）鸭的只数的 相当于鸡的只数？（）女生人数是男生人数的 。（）女生人数占全班人数的 。学生回答后，再让他们说出各题中数量间相等的关系式。分数乘法、分数除法的意义各是什么？根据 ，写出两道除法算式。二、新授。教学例。。</p><p>7、分数、百分数应用题是整个六年级的重中之重，希望同学们能认真对待，不要随便下笔，最好从分率句做好以下“文章”括出分率句；找到单位“1”（拥有乘的权利）；确定方法（知道的用乘法，不知道的用除法或列方程解答）；画出线段图；写出2个最有用的关系式。（希望你们能认认真真地阅读以下的大例题，然后认真完成后面的道题，相信同学们一定能从分率句找到解答的“金钥匙”）例题1、一本书有125页，已看页数占它的，已看了多少页？还剩多少页？一本书的页数=已看页数（ ） 125 = 75（页）一本书的页数（）=还剩页数（ ）125 （）（页）或。</p><p>8、乘法,除法,分数,、,的,应用题复习,灵川县城关第二小学 全桂萍,指出下列各题中哪些数量是单位“ 1”。 一条路已经修了全长的 。 梨的筐数是苹果筐数的 。 六年级人数相当于五年级的 。 鸭比兔多 。 一件商品原价3480元，现在降价 。 甲数的 相当于乙数。,知识回顾,知识回顾,找出题中的等量关系。 白兔的只数占总只数的 。 （ ）( )=（ ） 甲数正好是乙数的 。 （ ）( )=（ ） 男生人数的 ，恰好和女生同样多。 （ ）( )=（ ）,兔子总只数,白兔的只数,乙数,甲数,男生人数,女生人数,今年的收入比去年增长 。 （ ）（ ）=（ ） 一件商品降价 。</p><p>9、分数乘除法应用题比较练习,土门小学 吉文昀,一、快速找出单位“1”的量： 1：女生人数是男生人数的 。 2：已完成的占总数的 。 3：剩下的比用去的多 。 4：我们班学习自觉的同学占全班人数的 。,二、看图快速说出数量关系,1 女生人数 =男生人数 3,弟弟的重量(1+ )=哥哥的重量,二、看图快速说出数量关系,甲的长度 = 乙的长度,二、看图快速说出数量关系,三、对比理解,1、土门小学校园里有杨树80棵，柳树是杨树的 ，柳树有多少棵？ 2、土门小学校园里有柳树60棵，柳树是杨树的 ，杨树有多少棵？,3、土门小学校园里有杨树80棵，柳树比杨树少 。</p><p>10、分数乘除法应用题 对比练习,兴隆九年制学校 刘斌执教,（1）棉田的面积占全村耕地面积的 。 （2）小军的体重是爸爸体重的 。 （3）故事书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。,2,5,3,8,1,3,1,5,下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？,下列各题中，把谁看作单位“1”，并说出求单位“1”的数量关系式。,复习,（1）白兔的只数占总只数的 。,找出题中的等量关系。,（ ） =（ ）,（2）甲数正好是乙数的 。,（ ） =（ ）,（3）男生人数的 恰好和女生同样多。,（ ） =（ ）,总只数,白兔只数,乙 数,甲 数,男生人数,女生人数。</p><p>11、分数乘、除法应用题对比教学设计 桑田镇小学邹炳林教学目标1进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识明确它们的相同点和不同点2掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的相同点和不同点教学难点准确判断单位“1”，正确地解答分数应用题教学步骤一、铺垫孕伏（一）导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题（板书：分数乘、除法应用题），请同学们想一想都是哪三种？解答分数乘、除法应用题的关键是什么？（二）判断单位“1” 1鹅的只数是鸭的 2甲。</p><p>12、第九课时 分数乘 除法应用题对比 教学内容 课本第 页的例 完成 做一做 的题目和练习十二的第 题 教学重点 一个数除以分数的意义以及计算方法 已知一个数的几分之几是多少 求这个数的应用题 教学难点 一个数除以分数。</p><p>13、分数乘 除法应用题的对比 教学目标 1 通过比较 进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系 解题思路 解题方法的联系和区别 2 能正确熟练地解答稍复杂的分数。</p><p>14、六年级分数乘除法应用题对比练习 单位 1 的数量分率 分率对应的数量 判断单位 1 口诀 1 不是藏在 的 前面 2 就是躲在 比 后面 第一类 一个数的几分之几 1 某校有男生240人 女生是男生的 女生有多少人 2 果园里有梨树120棵 桃树棵数是梨树的 果园里有桃树多少棵 第二类 两步连乘 3 鸡场养有小鸡2240只 中鸡是小鸡的 大鸡是中鸡的 大鸡有多少只 4 公园里有郁金香90棵 月季花。</p><p>15、分数乘除法比较应用题训练,二堂八一希望小学:曾庆华,新课标人教版小学数学第十一册,白兔25只,黑兔是白兔的1/5,黑兔有多少只?,白兔25只,是黑兔只数的5/8,黑兔有多少只?,白兔25只,黑兔比白兔多1/5,黑兔有多少只?,白兔25只,比黑兔多1/5,黑兔有多少只?,以a为单位1,a已知,求b(另一个量),b=a( )/( ),以a为单位1,a未知,求a,设a为X,X( )/( )=b(是已知。</p><p>16、分数乘除法应用题对比,2、小明的体重是爸爸体重的3/8。,一、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？你能写出相应的等量关系式吗？ 试试看！,1、棉田的面积占全村耕地面积的 。,3、故事书的本数相当于图书总数的1/5。,二、对比理解,2、学校图书馆有连环画125本，相当于故事书的1/3，故事书有多少本？,1、学校图书馆有故事书675本，连环画相当于故事书的1/3，连环画有多少本？,分数应用题解题技。</p><p>17、分数乘、除法应用题对比,人教版六年级数学上册,教学目标,1.知识目标：通过比较，使同学们进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的除法应用题数量关系间的内在联系。 2.能力目标：理解解题思路的联系和区别，更好地掌握这些应用题的解答方法。 3.情感目标：进一步发展同学们分析推理能力。,下面各题应该把谁看成单位“”？,（）鸭的只数的 相当于鸡的只数？ （）女生人数是男生人数的 。 （）女生。</p>