分数乘法的简便运算

分数乘法的简便运算Tag内容描述：<p>1、第3课时分数乘法的混合运算和简便运算上课解决方案教案设计设计说明分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的，教学中坚持“以人为本”，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展。本节课教学分三个层次进行：1猜测验证，实现知识的迁移。在复习整数混合运算的运算顺序的基础上，引导学生进行猜测：整数混合运算的运算顺序能否推广到分数运算？让学生通过多种方法对自己的猜测进行。</p><p>2、分数乘法简便运算的类型分数乘法简便运算的类型 引言：分数乘法简便运算所涉及的公式定律和整数乘法的简便运算是一样的，基本上有以下三个： 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：做题时，我们要善于观察，仔细审题，发现数字与数字之间的关系，根据题意来选择适当的公式或方法，进行简便运算。 分数简便运算常见题型l 第一种：连乘乘法交换律的应用例题：1） 2） 3）涉及定律：乘法交换律 基本方法：将分数相乘的因数互相交换，先行运算。l 第二种：乘法分配律的应用例题：1） 2） 3）涉及定律：乘法分配律 基本方法。</p><p>3、分数简便运算常见题型l 第一种：连乘乘法交换律的应用例题：1） 2） 3）涉及定律：乘法交换律 基本方法：将分数相乘的因数互相交换，先行运算。l 第二种：乘法分配律的应用例题：1） 2） 3) 涉及定律：乘法分配律 基本方法：将括号中相加减的两项分别与括号外的分数相乘，符号保持不变。l 第三种：乘法分配律的逆运算（提取公因数）例题：1） 2） 3）涉及定律：乘法分配律逆向定律 基本方法：提取两个乘式中共有的因数，将剩余的因数用加减相连，同时添加括号，先行运算。l 第四种：添加因数“1”例题：1） 2） 3）涉及定律：乘法分配律逆。</p><p>4、冀家村完小六年级上册数学导学案课题：小数乘分数 （8页） 课时：05 姓名 主备人：宁玉兰 审核人：李芳文 编号：05学习目标：1、 我能通过合作交流总结小数乘分数的计算方法，并能准确计算（重难点）2、 培养合作的意识。1、 温故知新1、把下列小数化为分数9.3 0.3 7.8 0.36 0.322、 互相说说你是怎么把小数转化成分数的？2、 探究、交流、合作1、 认真阅读课本第8页，你知道了什么？松鼠乐乐的身体长（ ）分米，松鼠的尾巴的长度约( )身体的长度的( ),问题是（ ），把（ ）看做单位“1”。2、 列式为（ ）3、 怎样计算呢？方法一： 方法。</p><p>5、这个展示牌的周长是多少？,一、前置测评,看看你们能有什么发现吗？，,分数乘法的简便运算,白鹤小学 张静,下面的每组算式的左右两边有什么样的关系？,=,=,=,axb = bxa,(axb)xc = ax(bxc),(a+b )xc = axc +bxc,二、探索新知,计算下列各题并指出运用了哪些计算定律,三、巩固练习,1. 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。,（186）,86,3,2. 用简便方法计算下面的题,87X,整数乘法的运算定律适用于分数乘法，在计算时一定我们要根据数的特点选择合适的运算定律.,四、课堂小结,你们有什么收获？,五、课堂检测,2018,THANK YOU FOR。</p><p>6、分数乘法的简便运算教学设计您现在正在阅读的分数乘法的简便运算教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数乘法的简便运算教学设计教学目标：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、引导学生在经历猜想、验 证等数学活动中，发展学生的思维能力。3、通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识。教学重点：使学生能够熟练分数的简便运算。教学难点：会用运算定律对分数进行简便运算。教具准备：自作课件。教学过程一、 复习导入1、 回顾学习过的乘法运算定律。</p><p>7、分数乘法的简便运算 说课稿 一 说教材 1 教学内容 六年制小学数学第十一册第二单元的第一节分数乘法的第5课时 分数乘法的简便运算 2 教材所处的地位 分数乘法的简便运算是在学生已经掌握了分数乘法计算 整数乘法运。</p><p>8、分数乘法的简便运算,一、复习导入复习整数乘法的运算定律乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc能举例说明这些运算定律有什么用处吗？用简便方法计算：25740.36101,二、探索新知出示算式。,学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，启发学生思考：每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？知道观察，发现规律。</p><p>9、冀教版数学五年级下学期 第四单元第五课时分数乘法的简便运算 同步训练B卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共5分 1 1分 计算 时 运用了。</p><p>10、与方教育课堂前测前测目的：检测学生对上次课堂内容的掌握情况，复习情况及运用 检测学生在校一周基础知识的学习情况检测老师上周的教学效果前测内容：学生上周所学过的基础知识，基本概念以及运用情况（可以用填空，计算等的形式出题）前测时间：每次课堂开课前十分钟，不能过多的占用课堂时间前测要求：要求老师提前出好前测内容，与每周五中午之前交给教务老。</p><p>11、1,这个展示牌的周长是多少？,一、前置测评,2,看看你们能有什么发现吗？，,3,分数乘法的简便运算,白鹤小学张静,4,下面的每组算式的左右两边有什么样的关系？,=,=,=,axb=bxa,(axb)xc=ax(bxc),(a+b)xc=axc+bxc,二、探索新知,5,计算下列各题并指出运用了哪些计算定律,6,三、巩固练习,1.用简便方法计算下面各题，并说。</p><p>12、第3课时 分数乘法的简便运算,R六年级上册,1.分数乘法,计算下面各题。,复习导入,无脊椎动物中游泳最快的是乌贼， 它的速度是 千米/分。,（1）李叔叔游泳的速度是 乌贼的 ，李叔叔每分钟 游多少千米？,讲授新课,无脊椎动物中游泳最快的是乌贼， 它的速度是 千米/分。,（1）李叔叔游泳的速度是 乌贼的 ，李叔叔每分钟 游多少千米？,1,2,5,5,（2）乌贼30分钟可以游多。</p><p>13、分数乘法的简便运算的教学反思 面对新的课程改革，我们教师首先应该改变教学的行为，即把对新课程的理解转化为自觉的教学行动。这就要求教师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。在教学“整数乘法运算定律推广到分数乘法”这一课后，我做了深刻的反思： 一、 注重了情境的导入，提高孩子们的参与热情。 本节课，开启课时，我注重从孩子的身边挖掘素材，引出整数乘法运算定律，加以复习巩固。</p>