分数乘法例6例7

分数乘法例6例7Tag内容描述：<p>1、分数乘法,例6 分数混合运算,例7 利用运算定律计 算分数混合运算,导课示标,1、计算 2.81.50.5 ( 10557) 0.6 说一说整数乘加、乘减混合运算的运算顺序： 2、简便计算 1.25458 3.75 75+3.75 25,我们已经掌握了整数、小数的混合运算及简便运算，这些运算性质和运算定律在分数计算中能否适用呢？这节课我们就重点研究。,学习目标,学习目标： 1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 2、掌握整数乘法的运算定律推广到分数乘法中的运算，在学习过 程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度。 重难点：灵活运用运算性质和运。</p><p>2、分数乘法,例6分数混合运算,例7利用运算定律计算分数混合运算,一、引入情境，探究新知,问题：1.你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？（求这个长方形的周长。）,教学例6，出示信息：,一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？,3.可以怎样列式？,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,问题：1.分数混合运算的顺序和整数的相同。</p><p>3、分数乘法 例6分数混合运算 例7利用运算定律计算分数混合运算 一 引入情境 探究新知 问题 1 你知道了什么 一 出示信息 明确问题 2 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么 求这个长方形的周长 教学例6 出示信息 一。</p><p>4、分数乘法 例6分数混合运算 例7利用运算定律计算分数混合运算 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 一 引入情境 探究新知 问题 1 你知道了什么 一 出示信息 明确问题 2 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么 求这个长方形的周长 教学例6 出示信息 一个画框的尺寸如右图 做这个画框需要多长的木条 3 可以怎样列式 绿色圃中小学教育网 一 引入情境 探究新知 二 解决问题 提炼方法 问题。</p><p>5、分数除法,例6两个未知数的和倍问题,绿色圃中小学教育网,例7工程问题,一、复习旧知，引入问题,灰兔的只数=白兔的只数,航模小组人数=美术小组人数,爸爸的体重=小明的体重,女生的人数=男生的人数,一、复习旧知，引入问题,二、探索交流，解决问题,独立思考：从图中你获得了哪些信息？,二、探索交流，解决问题,二、探索交流，解决问题,（二）分析与解答,问题：,你们。</p><p>6、分数乘法,例2一个数的几分之几是多少例3分数乘分数的计算例4分数乘法的简便计算,一、引入情境，探究新知,问题：1.你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.要求“3桶水共重多少升”怎样列式？（123）你是怎样想的？（求3个12L，就是求12L的3倍是多少。）,一桶水有12L。,3桶共多少升？,教学例2,问题：1.你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,一、引入情境，探究新知,教学例2,3.你。</p><p>7、分数乘法,例8连续求一个数的几分之几是多少,例9求比一个数多（少）几分之几的数是多少,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,问题：,教学例8,红萝卜地有多少平方米？,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,2.怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？（把这块地平均分成2份，其中1份种各种萝卜）,教学例8,红萝卜地有多少平方米？,一、引入情境，探究新知,（二）分析与解答,4.你能用示意图表示出题目的。</p><p>8、精品系列资料 传播先进教育理念 提供最佳教学方法 分数乘法 例6 例7 教学内容 人教版小学数学教材六年级上册第8 9页例6 例7及相关练习 教学目标 1 使学生通过观察 猜测 推理 验证等数学活动理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用 并能应用运算定律进行一些简便计算 w w w zz 2 在计算过程中 培养学生细心观察 根据具体情况灵活应用所学知识解决问题的能力 中国教 育出 版网 3 培。</p><p>9、备课做笔记 作业 连续找几分 第一节课 备课时间 8.15 授课时间 教育目标 1.在理解分数乘法意义的基础上，让学生学习分析乘法应用问题的数量关系；用折纸或绘画来求几分之几，多少能正确地解决一些复杂、实际的问题；培养学生认真审议问题，慎重计算的好习惯。 2.在观察、推测、尝试练习、交流、反馈等活动中培养学生的分析能力和推理能力。 教学沉重而困难 正确理解问题的单位“1”和要求之间的关系。 教区准。</p><p>10、1 一 复习铺垫 看图说分数 一 复习铺垫 看图说分数 一 复习铺垫 看图说分数 二 明确算理 探究算法 二 明确算理 探究算法 二 明确算理 探究算法 二 明确算理 探究算法 二 明确算理 探究算法 讨论 分数乘分数怎样计算 三 练习巩固 分数乘分数 第一单元 分数乘法 二 明确算理 探究算法 二 明确算理 探究算法 二 明确算理 探究算法 三 练习巩固 在 里填 或 2 9 3 5 4 13。</p><p>11、分数乘法 例8连续求一个数的几分之几是多少 例9求比一个数多 少 几分之几的数是多少 一 引入情境 探究新知 一 阅读与理解 问题 教学例8 红萝卜地有多少平方米 一 引入情境 探究新知 一 阅读与理解 2 怎样理解 其中的。</p><p>12、备 课 笔 记 课题 运算定律推广到分数乘法 第 1 课时 备课时间 8.15 授课时间 教学目标 1.理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。 2.经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及思维的灵活性。 3.培养合作意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重、难点 运用运算定律对分数乘法的混合运算进行简便计算。 教具准备 幻灯片 教 学 过 程 一、复习导入。</p><p>13、分数乘法,例8 连续求一个数的 几分之几是多少,例9 求比一个数多（少） 几分之几的数是多少,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,问题：,教学例8,红萝卜地有多少平方米？,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,2. 怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？（把这块地平均分成 2份，其中1份种各种萝卜）,教学例8,红萝卜地有多少平方米？,一、引入情境，探究新知,（二）分析与解答,4. 你能用示意图表示出题目的意思吗？,5. 请你解答这道题。,研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。 （先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）,研。</p><p>14、分数乘法：一个数的几分之几是多少教学内容：教材3页例2至4页例3一、教学目标： 1.结合具体情境，帮助学生理解求一个数的几分之几是多少用乘法计算，并初步学习掌握简单分数乘法的计算方法。2.帮助学生利用已学整数乘法的数量关系经验，进行迁移、推理；使学生在探索和理解分数乘法算理基础上总结分数乘法的计算方法。3.渗透数形结合的数学思想，培养学生的逻辑推理能力。二。</p>