分数乘以整数

分数乘以整数Tag内容描述：<p>1、分数与整数相乘 苏教版小学数学六年级上册 常村镇实验学校李现华 1 列式计算 3个13是多少 13 13 13 39 3 13 39 5个12是多少 12 12 12 12 12 60 5 12 60 都可以表示求几个相同加数的和 2 口算 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同 就是求几个相同加数的和 3 归纳总结 分数与整数相乘 要用分数的分子与整数相乘的积作分子 分母不变 计算时 能约分的 要。</p><p>2、分数乘整数教案设计分数乘整数教案设计 一、引入，明确今后主要的学习内容。鼓励学生相信 自己能学好。 二、口算，感受分数乘整数的含义 1、读出算式，并口算出结果： 1/5+2/5= 1/4+1/4= 2/6+3/6+1/6= 1/16+3/16= 2/9+2/9= 2/9+2/9+2/9+2/9+2/9+2/9= 2/9+2/92/9 2、感受分数乘整数的意义 30 个 2/9 相加读起来太麻烦了，有没有简单的表示方 法？然后让学生说一说 2/930 表示的含义。让学生再说 一些分数乘整数的算式，教师板书，然后从中选则一些让 学生说一说意义。 三、尝试计算，归纳方法 1、尝试计算。 让学生试着计算 2/94=、说一说。</p><p>3、分数乘整数的教案设计分数乘整数的教案设计 引导语：分数乘整数的教案设计怎么写？下面是小编 为大家精心整理的关于分数乘整数的教案设计范文，欢迎 阅读！ 分数乘整数的教案设计 知识与能力： 1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的 计算方法。 2.使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练 地进行计算。 过程与方法： 首先复习整数乘法的意义和三个相同分数相同的计算 方法，为学习分数乘整数做好准备。然后，通过例题，结 合直观图，采用加法与乘法对照的方法，教学分数乘整数 的意义和计算方法。 情感态度价值观： 通过。</p><p>4、第1课时 分数乘整数导学案设计课题分数乘整数课型新授课设计说明“分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容，是在整数乘法和分数加法的基础上教学的，旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理，掌握计算方法。本节教学设计突出了以下两个方面：1.重视知识的迁移。在复习环节巧妙设题，从求几个相同整数和的计算到先算一般的同分母分数的加法，再算特殊的几个相同分数的加法，使学生在观察、比较、计算的过程中，自然联想到了用乘法算式表示几个相同分数相加。然后通过汇报交流，引导学生进一步感受分数乘整数的意义，最后使学生发现。</p><p>5、分数乘整数学习内容：课本第2页例1成功目标：1、我能理解并掌握分数乘整数的意义。2、我能解决简单的整数乘分数的实际问题。学习重点：在具体情景中归纳总结分数乘整数的计算方法。学习难点：理解分数乘法的意义，归纳总结分数乘整数的计算方法。学具准备：图片、幻灯片学习过程：一、成功链接1、5个12是多少？如何列式？2、93表示什么意义？二、出示成功目标三、成功自学（一）自学第2页例1（一）1、每人吃 2/9个，3人吃多少个，如何列式？方法一：用加法（ ）+（ ）+（ ）方法二：用乘法（ ）（ ）2、这个式子表示的意义是（ ） 3、分数。</p><p>6、分数乘以整数,仔细看图，你了解到哪些息？ 根据这些信息，能提出什么数学问题？,合作探究,做这个风筝的尾巴，一共需要多少米布条？,1.求制作这个风筝尾巴用多少布条，你会列式计算吗？ 你能说一说这些算式有什么区别吗？,（米）,再说一说这些算式有什么区别吗?,通过加法和乘法算式的比较，你想说什么？,分数乘整数的意义同整数乘分数的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算数。,求几个相同加数的和都可以写成分数乘整数的形式。,1.结合刚才的分析过程，请大家观察 的结果是多少？ 2.想一想，你是怎么计算的，在小组内说一说 分数乘整。</p><p>7、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,西师大版六年级数学上册,分数乘以整数,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,教学目标,1理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数的算式题。 2浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,复习：,（1） 5个12是多少怎样列式？ 1 2 3 + + = ？ 6 6 6 3 3 3 + + = ？ 10 10 10,（2）,（3）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,例：,小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，3人一。</p><p>8、分数乘整数说课稿您现在正在阅读的分数乘整数说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数乘整数说课稿分数乘整数是九年制义务教育苏教版第十一册第一单元第一课时的内容，主要包括分数乘整数的意义与计算方法。它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。依据新课程三维一体的教学目标要求，本节课我确定以下几个教学目标：1、理解分数乘整数的意义。2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分数乘以整数的计算方法，培。</p><p>9、分数乘整数教材第28页的例1。1.使学生理解分数乘整数的意义。2.培养学生的合作探究意识和良好的逻辑思维能力。3.让学生在学习中获得成功的体验。1.理解分数乘整数的意义。2.掌握分数乘整数的计算法则。彩纸,课件。1.口算。教师指名口算,集体判断。2.口答。(1)说一说上面两组题各有什么特点。(2)计算时要注意什么?第(1)组的加数都相同,并且是整数,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。第(2)组的加数都是分数,三个分数是相同的,同样是分母不变,分子相加,如果求得的结果不是最简分数,要约分化简3.讨论。这两组算式有什么相同点和不同点?(。</p><p>10、一、分数乘法分数乘整数第一课时 1、我会填空。（1）（2）4= 5=（3）求3个是多少列成算式是（ ）（4）15千克的是（ ）千克 3吨的是（ ）吨2、我会判断。 （正确的打，错误的打）（1）4=4= （ ）（2）2= （ ）（3）1米的和2米的一样长。 （ ）3、我会计算4 = 5= 5 = 6=6= 14= 3= 15。</p><p>11、观分数乘整数的意义和计算法则课报告今天听了黄老师主讲的分数乘整数的意义和计算法则一课，黄老师课堂教学设计新颖，练习形式多样，充分调动了学生参与的积极性。利用让学生提出问题，解决问题，掌握知识，再利用掌握的知识自编应用题，达到了对所学知识的掌握，让学生经历了一次完整的数学学习过程，使抽象的数学知识趣味横生，学生的思维被充分调动。教师在每一个环节中，都能尊重学生的主体地位，学习新知时，教师只是提供条件，让学生自主探究，提出问题。再让学生在独立思考的基础上进行小组合作，最终通过自主学习，解决了问题。教。</p><p>12、分数乘整数学习内容：课本第2页例1成功目标：1、我能理解并掌握分数乘整数的意义。2、我能解决简单的整数乘分数的实际问题。学习重点：在具体情景中归纳总结分数乘整数的计算方法。学习难点：理解分数乘法的意义，归纳总结分数乘整数的计算方法。学具准备：图片、幻灯片学习过程：一、成功链接1、5个12是多少？如何列式？2、93表示什么意义？二、出示成功目标三、成功自学（一）自学第2页例1（一）1、每人吃 2/9个，3人吃多少个，如何列式？方法一：用加法（ ）+（ ）+（ ）方法二：用乘法（ ）（ ）2、这个式子表示的意义是（ ） 3、分数。</p><p>13、分数乘以整数 1. 填空： （1）5个 列式是（ ），积是（ ）。 （2）12个 连加的和是（ ）。 （3）一个正方形的钢板，长是 米，它的周长是( )米。 （4）一个长方形的长是2分米，宽是 分米，它的面积是（ ）平方分。</p><p>14、六年级数学教案分数乘以整数二 教学重点：分数乘整数的意义 教学难点：分数乘整数的计算法则：如何先约分再乘 教学过程： 一、复习。 、个是多少？ 用加法算：1212121212 用乘法算：125 问：12。</p><p>15、西师大版六年级数学上册 分数乘以整数 教学目标 1 理解分数乘以整数的意义 掌握计算法则 正确计算分数乘以整数的算式题 2 浸透事物是相互联系 相互转化的辩证唯物主义观点 复习 1 5个12是多少怎样列式 123 666333 10。</p>