分数除法问题

分数除法问题Tag内容描述：<p>1、第6课时 分数除法问题（两个量的关系）教学内容： 青岛版小学数学六年级上册第32-33页第三单元信息窗3第2个红点问题。教学目标：1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题解题方法，熟练地列方程解答这类应用题。2.用线段图表示题中的数量关系，找到题中的数量关系，列方程解决数学问题。3能与他人交流自己的思维过程和结果，在解题过程中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。4.进一步培养自主探索、解决问题的能力，以及分析、推理和判断等思维能力，提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握“已知一个数的几分之几是多。</p><p>2、建立数学模型，提高解决问题的能力分数除法“解决问题”案例-小学数学论文-教育期刊网建立数学模型，提高解决问题的能力分数除法“解决问题”案例陕西镇巴县教研室（723600）李文福在一次课堂教学调研活动中，我在一所乡村小学听了一节六年级数学分数除法“解决问题”的随堂课。课上，教者苦心引导学生画线段图以帮助学生理解题意，寻找解决问题的方法，但收效甚微。教学片断摘录如下。一、复习铺垫出示题目：小红家买来一袋大米重40千克，吃了5/8，还剩多少千克？师：请你分析题意，找出条件和问题。生1：已知一袋大米总重量为40千克，吃。</p><p>3、第6课时 分数除法问题（两个量的关系）教学内容： 青岛版小学数学六年级上册第32-33页第三单元信息窗3第2个红点问题。教学目标：1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题解题方法，熟练地列方程解答这类应用题。2.用线段图表示题中的数量关系，找到题中的数量关系，列方程解决数学问题。3能与他人交流自己的思维过程和结果，在解题过程中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。4.进一步培养自主探索、解决问题的能力，以及分析、推理和判断等思维能力，提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握“已知一个数的几分之几是多。</p><p>4、4 较复杂分数除法问题n 教学内容教材第8487页，较复杂的分数除法n 教学提示谁做单位“1”，是否求单位“1”。n 教学目标知识与能力能结合具体情境，运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系，并解决问题。过程与方法1.在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。2.经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。情感、态度与。</p><p>5、解决 已知一个数的几分之几是多少 求这个数 的问题 人教版六年级上册分数除法解决问题 2 4 5 6 14 5 2 5 热身运动 看谁算得又对又快 找出下面关键句中单位 1 并列出等量关系式 1 白兔的只数占兔子总数的 兔子总数 白兔的只数 2 新购图书数量的是童话书 新购图书数量 童话书 解决问题 我最棒 根据测定 儿童体内的水分约占体重的 小明的体重是35千克 请你算一算 小明体内有多少千克。</p><p>6、人教版五年级数学下册,简单分数除法问题,教学目标,1.结合具体事例，经历画线段图分析数量关系，并用方程解答简单分数除法问题的过程。2.能用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。,跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的,操场上有多少人参加活动?,答:操场上有27人参加活动。,可以列方程做。,操场上的总人数：,跳绳的人数：,6人,操场上总人数的,操场上的总人数。</p><p>7、7,分数除法解决问题例7,工程问题,（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？ （2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？,36012=30（米）,36018=20（天）,工作总量工作时间=工作效率,工作总量工作效率=工作时间,（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的几分之几？ （4）一项工程，施工方每天成 ， 几天可以完成全工程。</p><p>8、分数除法应用题,1、下面这些句子中，谁为单位“1”，你能说出数量间的关系吗 ？,（1）故事书的本数占图书总数的 。 （2）白兔的只数是黑兔只数的 。,图书总数 =故事书的本数,黑兔的只数 =白兔的只数,2、口答列式,（1）40的 是多少？ （2）已知一个数的 是40，求这个数。,小结方法： 1、求一个数的几分之几是多少，用 乘法 计算。,2、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用 除。</p>