分数的初步认识说课

分数的初步认识说课Tag内容描述：<p>1、人教版 数学 三年级 上册 分数的初步认识 1 2 1 4 1 8 人教版九年义务教育六年制 数学三年级上册第四单元第一课时 。 说课内容： 这部分内容是在学生掌握了一些整 数的基础上初步认识分数的含义，从整 数到分数是数概念的一次扩展。 其中 认识几分之一是认识几分之几的基础， 是本单元教学内容的“核心”，也是整 个单元的起始课。 教材分析： 学生在生活中可能接触过二分之一 ，三分之一等分数，但并不理解它的含 义，也不会用分数来表述。学生学习起 来会有困难。因此，教学中要创设学生 感兴趣的情景，并通过动手操作，帮助 学生理解一。</p><p>2、人教版 数学 三年级 上册,分数的初步认识,人教版九年义务教育六年制数学三年级上册第四单元第一课时。,说课内容：,这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。 其中 认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。,教材分析：,学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。学生学习起来会有困难。因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义。</p><p>3、说课标题： “分数”就是“一半”吗？,2,内容：北师大版 三年级下册 第五单元 分一分（一）,课时安排：1课时,知识基础： 认识简单的平面图形； 认识轴对称图形； 儿童对于“平均分”的经验（皮亚杰的研究）。,本册内容：,后续学习：,从分苹果的经历 中认识,涂出平面图形的 再次感受“平均分”,折出更多的分数 体会“平均分” 总结分数概念,人教版,苏教版,北师大版,人教版：分一个物体开始； 苏教、北师版：从分多个 物体开始。,人教、苏教版：都是在 开始给出分数的含义； 北师版：在多个活动以后 才出示分数的抽象概念。,只苏教版明确了。</p><p>4、分数的初步认识”说课设计一、说说课题及对教材的认识 本课时选自：人教版义务教育课程标准实验教科书第五册第七章分数的初步认识的第一课时认识几分之一。单元教材分析：本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，分。</p><p>5、分数的初步认识说课 作者 Siny 文章来源 中国教师站cn teacher 点击数 125 更新时间 2007 9 15 7 58 28 分数的初步认识说课 作者 Siny 文章来源 中国教师站cn teacher 点击数 126 更新时间 2007 9 15 7 58 28 一 说。</p><p>6、分数的初步认识说课一、说教学背景1、教材分析“认识分数”是人教版数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的野餐均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义，接着又在操作活动中教学几分之一的大小比较。这是学生对数的认识。</p><p>7、精品资料欢迎阅读 分数的初步认识说课2 分数的初步认识说课 一、教材分析 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃，分数概念抽象，所以，分数的知识是分段教学的，本课只是“初步认识几分之一”。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是。</p><p>8、分数的初步认识,第二小学：刘成武,1,教材分析,分数的初步认识是人教版小学数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容。本节内容是初步认识几分之一，属于数与代数的领域，在此之前，学生已经学习了整数的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后认识几分之几以及解决有关分数加减法的实际问题打下基础。,2,教学目标,根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学。</p>