分数的简单应用-解决问题例2.

分数的简单应用-解决问题例2.Tag内容描述：<p>1、分数的初步认识,解决问题（例2）,1、用8个圆片表示出它的 和 。 动手摆一摆，画一画，说一说。,2、说说 和 的含义。,12个蘑菇的 ，是表示把（ ）个蘑菇平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。,12,4,3,二、尝试探究，解决问题,1. 阅读与理解：你知道了什么信息？问题是什么？,2. 分析与解答： （1）监控：你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。 （2）交流：汇报自己的方法。,3. 回。</p><p>2、先说出把哪个数量看作单位 1 再说出数量关系式 1 文艺书的本数是科技书的 2 科技书的正好是文艺书的本数 3 文艺书的本数相当于科技书的 4 科技书的 倍相当于文艺书的本数 补充条件和问题列式解答 修了全长。</p><p>3、用分数除法解决问题 二 1 爸爸的月工资比妈妈的多 2 五一班男生人数比女生人数少 3 科技书的本数占图书总数的 4 汽车的速度相当于飞机速度的 1 5 1 3 1 8 分析分率句并说出等量关系 美术小组 航模小组 航模小组 美术。</p><p>4、分数应用解决问题,用分数解决问题有哪些类型,1、甲数是乙数的几分之几或乙数是甲数的几分之几； 2、甲数的几分之几； 3、甲数比乙数多（或少）几分之几； 4、已知甲数和乙数比甲数多（或少）几分之几，求乙数； 5、已知甲数和甲数比乙数多（或少）几分之几，求乙数；,小试牛刀,1、王师傅生产了一批零件，经检验合格的485只，不合格的有15只，求这一批新产品的合格数占总产品数的几分之几?2、用一批玉米种子做。</p><p>5、分数除法应用题 解决问题（二）,1. 根据题意，看图写出代数式。 （1）苹果有x kg，西瓜的质量比苹果重1/4,复习：,西瓜比苹果重 ( )kg,西瓜重( )kg,（2）鸡有x只，鸭的只数比鸡少1/3,鸭比鸡少 ( )只,鸭有( )只,学 习 目 标,1学会用线段图帮助分析数量关系,2.学会列出方程解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题,航模小组,美术小组,他们美术小组有25人。</p><p>6、解决问题 例2 分数的初步认识 一 创设情境 激发兴趣 同学们 课间休息时 你们喜欢做什么活动呢 同学们的课间活动真是丰富多彩呀 其实这里面还藏着许多数学信息呢 让我们一起来看一看吧 二 尝试探究 解决问题 1 阅读与。</p><p>7、百分数,求一个数的百分之几是多少 （百分数化分数、小数）,一、复习旧知,把下面各数改成百分数。,0.02,1.5,1.004,8,2%,150%,100.4%,800%,80%,75%,87.5%,8%,二、探究新知,春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20% 。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？,求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。,75。</p><p>8、谢谢,2006年11月28日,分数的简单应用（二）,解决问题（例2）,1、用8个圆片表示出它的 和 。 动手摆一摆，画一画，说一说。,2、说说 和 的含义。,3、 12个蘑菇的 ，是表示把（ ）个蘑菇平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。,12,4,3,3,同学们，课间休息时，你们 喜欢做什么活动呢？,同学们的课间活动真是丰富多彩呀！ 其实这里面还藏着许多数学信息呢！ 让我们一起来看一看吧。</p><p>9、你能用分数表示涂色 部分吗？,结合图说一说这个分数 所表示的意义。,例1.,1. 自主观察，汇报交流。,2. 问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？,把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。,我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体平均分。,1. 用分数表示下面各图的涂色部分。,做一做。,2. 有9个 ，把其中的 涂上红色， 涂上蓝色。,3。</p><p>10、分数的简单应用（二）,第三单元分数的初步认识,一、复习导入，揭示课题,用一张正方形纸，折出它的 ，并用阴影部分表示出来。,一、复习导入，揭示课题,将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的 涂成红色，苹果总数的 涂成绿色。,二、尝试探索，学习新知,有12名学生在踢毽子，其中 是女生， 是男生。男女生各有多少人？,说一说从题目中，你知道了什么。</p><p>11、分数的初步认识,解决问题（例2）,麻城市夫子河镇土库小学 三年级 罗芳,天才就是1%的灵感，加上99%的汗水。,1、拿出准备好的图片 （1）请学生用分数表示不同颜色部分。 （2）说一说分数的的含义。,一、温故知新,2、我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。,3,一、温故知新,平均分成几份，分母就是几， 取其中的几份，分子就是几。,学习目标： 进。</p>