分数的意义和性质教学反思
《分数的意义和性质》教学反思。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章。把文章解体的支离破碎。学生收效甚微。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。分数的意义和性质教学反思 分数的意义和性质。一方面学生比较厌烦。这样便于调动学生的积极性。适应并促进学生的发展。本课设计时注意从学习者的角色去分析学生。
分数的意义和性质教学反思Tag内容描述：<p>1、分数的意义和性质教学反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中。</p><p>2、2019 2020年四年级数学下册 分数的意义和性质教学反思 青岛版五年制 分数的意义和性质 一方面学生比较厌烦 积极性难以调动 另一方面是需要将一单元的零散知识系统起来 针对这两点 本节课我首先采用了开放性的教学方。</p><p>3、分数的意义和性质教学反思 分数的意义和性质，一方面学生比较厌烦，积极性难以调动；另一方面是需要将一单元的零散知识系统起来。针对这两点，本节课我首先采用了开放性的教学方式，这样便于调动学生的积极性；另外在开放之后再及时收拢，有便于知识有零散变系统。 1以人为本，注重发展。 数学课程标准“以人为本”的理念决定了数学教学的目标指向：适应并促进学生的发展。本课设计时注意从学习者的角色去分析学生，以了。</p>
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