分数加减法应用题

分数加减法应用题Tag内容描述：<p>1、分数加减应用题专项练习30题（有答案）1、减去与的和，差是多少？ 2、减去，再减去，结果是多少？3、一个数是，另一个数是，求他们的和与差。 4、 甲数是，比乙数大，乙数是多少？5、 从与的和里减去，差是多少？6、小叮当看一本书，第一天看了，第二天看了跟第一天一样，第三天看了，问这本书还有多少没有看完？7、有两堆水泥，共重10吨。其中一堆重吨，另一堆水泥重多少吨？8、有一个三角形，三条边分别是米，米，米。问这个三角形的周长是多少米？9、某粮食店原来有大米吨，卖出吨后，又运进来吨，问粮食店现在有大米多少吨？10、一块。</p><p>2、第六模块 简单的分数加减法应用题【教法剖析】类推法：分数加减法与整数加减法意义完全相同，在应用题中的关系也有很多相同的地方。分数加、减法应用题的难点，在于有时候分数表示与单位1相对应的分率，有时表示具体的量。判断的标准是看有没有单位，注意单位1。【题例教案】例1 一条公路，已经修了千米，剩下的比已经修了的多千米，这条公路有多长呢？【助教解读】在这里千米、千米都表示具体的长度，即千米数，可以把它们看成整数一样来做。先表示出剩下的，再求公路全长。+=（千米） 答：这条公路全长千米。【经验总结】1.+只表示剩下。</p><p>3、1 ：一块地，其中 种大豆，种高粱，其余的种玉米。问玉米占这块地的几分之几？2、学校买来一批煤，第一周烧了总数的，第二周烧了总数的，两周一共用去了总数的几分之几？3、五年一班今天请病假和请事假的人数占了全班人数的，其中病假的占了全班人数的，事假占了全班人数的几分之几？4、一条公路，已经修了千米，剩下的比已经修了的多千米，这条公路有多长呢？ 5、食堂有一堆煤，第一天烧去了吨，第二天比第一天少烧了吨，问这两天一共烧了多少吨煤？如果已经知道总共原来有10吨煤，那你能求出还剩多少吨煤吗？6、方萍一家买了4千克苹果。。</p><p>4、分数加减应用题专项练习 第 8 页 共 8 页 1、减去与的和，差是多少？ 2、减去，再减去，结果是多少？ 3、一个数是，另一个数是，求他们的和与差。 4、 甲数是，比乙数大，乙数是多少？ 5、 从与的和里减去。</p><p>5、2019年五年级分数加减法应用题 分数加减法与整数加减法的意义完全相同，在应用题中的关系也有很多相同的地方。分数加减法应用题的难点在于有时候分数表示与单位 1 相对应的分率。比如： 小明看了一本书的 在这里把一。</p><p>6、第十一模块 简单的分数加减法应用题 教法剖析 分析法 从应用题问题出发 分析要得出答案需要什么样的条件 找到所需条件 选对计算方法 从而解决问题 公式法 部分量 部分量 总量 总量 部分量 部分量 例1 小明看一本书第一天看了它的27 第二天看了它的37 两天一共看了这本书的几分之几 助教解读 第一天看27 第二天看37都是解决问题所需条件中的部分量 用27和37相加就可以解决问题 27 37。</p><p>7、分数加减法及其应用题（提升）分数加减法1、同分母的分数加减法2、异分母的分数加减法（1）分母是互质关系、且分子都为1的分数加减法。总结规律：分母为分子为：（2）分母是倍数关系、且分子都为1的分数加减法。总结规律：分母为分子为：（3）分子和分母是一般关系的分数加减法。【随堂练习。</p><p>8、分数加减法应用题 分数加减法与整数加减法的意义完全相同，在应用题中的关系也有很多相同的地方。分数加减法应用题的难点在于有时候分数表示与单位 1 相对应的分率。比如： 小明看了一本书的 在这里把一本书看成单位 1 ，小明看了其中的 ，这里不代表具体多少页。有时候分数又会代表具体的量。比如： 小明看一本书用了小时 在这里小时也就是我们的半小时，30分钟，代表具体的量。判断的标准是看有没有。</p><p>9、分数加减法应用题 分数加减法与整数加减法的意义完全相同，在应用题中的关系也有很多相同的地方。分数加减法应用题的难点在于有时候分数表示与单位 1 相对应的分率。比如： 小明看了一本书的 在这里把一本书看成单位 1 ，小明看了其中的 ，这里不代表具体多少页。有时候分数又会代表具体的量。比如： 小明看一本书用了小时 在这里小时也就是我们的半小时，30分钟，代表具体的量。判断的标准是看有没。</p>