分析概括形象

分析概括形象Tag内容描述：<p>1、专项对点练(十六)分析概括传主形象、事迹及作出贡献的原因一、对点练阅读下面的文字，完成12题。(8分)110年前，无锡学前街一所书香老宅迎来了一个灵慧可爱的婴儿。随后的一个世纪里，这个婴儿漫步学海诗坛，研习文理珠玑，成就了与郭沫若、朱自清、钱钟书、徐悲鸿等大家齐名的声望，而他所诞生的那所老宅，也因他的俊敏与其家族的荣耀而独得“一门五博士，毓秀称翘楚”的美誉。这美誉中的“毓秀”，正是他的名字顾毓琇。彼时，顾毓琇的家族在无锡可谓书香门第，名人辈出。无锡顾氏乃东林书社领袖顾宪成之后，家中祖母为秦观后裔，母亲则是。</p><p>2、核心突破三分析概括形象形神兼析，“人”“物”共赏特级教师黄厚江如是说：王安忆说：小说是心灵的历史。毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。由虚。</p><p>3、核心突破四分析概括形象由表及里，察情悟理散文形象包括物象和人物形象两类。一、物象物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。这与古典诗歌中的意象不同。古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)。</p><p>4、核心突破四分析概括形象由表及里，察情悟理散文形象包括物象和人物形象两类。一、物象物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。这与古典诗歌中的意象不同。古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)。</p><p>5、核心突破四分析概括形象由表及里，察情悟理散文形象包括物象和人物形象两类。一、物象物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。这与古典诗歌中的意象不同。古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)。</p><p>6、核心突破三 分析概括形象 形神兼析，“人”“物”共赏,第三部分 专题十六 文学类阅读小说阅读, 核心突破 落实比方法更重要,特级教师黄厚江如是说： 王安忆说：小说是心灵的历史。毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小。</p><p>7、核心突破四 分析概括形象 由表及里，察情悟理,第三部分 专题十七 文学类阅读散文阅读, 核心突破 落实比方法更重要,核心内容 导图概览,掌握关键能力 精准分析概括形象的特点和作用,练就学科素养 分析概括形象,散文形象包括物象和人物形象两类。 一、物象 物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。 散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依。</p><p>8、二 概括内容要点,分析散文形象 预习练 阅读下面的文字,完成后面的问题。 柴门小院 王本道 记忆的底片中,似有幅图画,那是一棵老树掩映下的一个方方正正的小院。院墙底部砌有尺把高的青石,上部多由稀疏的树木枝条拼凑。</p><p>9、对点精练五 分析概括形象 一 阅读下面的文字 完成文后题目 开合之间 朱以撒 每年的农历六月七月 时晴时雨 出门便取一把伞 握在手中 有时走了一个上午 无一滴雨 有时想在空旷地晨跑时安心一点 便握一把伞出去 而雨来。</p><p>10、核心突破二 分析环境描写 聚焦人物舞台 读懂风景意义 小说塑造的人物形象和构设的故事情节 总是出现于一定的时空位置 这就是小说的环境 它包括社会环境和自然环境 自然环境是社会环境的基础 而社会环境又是自然环境。</p><p>11、核心突破三 分析概括形象 形神兼析 人 物 共赏 一 人物形象 小说中的人物 又称典型人物 是作者根据现实生活 采用 杂取种种 合成一个 的艺术手法创作出来的 对比生活中的原型 小说中的人物往往更具代表性 人物形象有。</p><p>12、核心突破五 分析概括形象 由表及里 察情悟理 散文中的物象主要有景 物两类 景 景物 物 某自然物和人造物 包括动物 器物 建筑物之类 由于这些景 物出现在散文中不仅有其自身的具体意义 而且具有被赋予的抽象意义 即。</p><p>13、核心突破三 分析概括形象 形神兼析 人 物 共赏 一 人物形象 小说中的人物 又称典型人物 是作者根据现实生活 采用 杂取种种 合成一个 的艺术手法创作出来的 对比生活中的原型 小说中的人物往往更具代表性 人物形象有三个层面的内涵 一是人物的代表身份 地位 阶层 类属及自身的外在形象 二是思想性格特征 三是人物形象意义 包括塑造人物形象有何作用 对表现主题有何作用等 其中思想性格特征为其核心内涵。</p><p>14、对点精练三 分析概括形象 一 阅读下面的文字 完成文后题目 槐树下的战争 老 舍 一号搬来了两家日本人 一共有两个男人 两个青年妇人 一个老太婆 和两个八九岁的男孩子 自从他们一搬来 冠晓荷俨然自居为太上巡长 他命令白巡长打扫胡同 通知邻居们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿 他嘱咐倒水的 三哥 无论天怎么旱 井里怎么没水 也得供给够了一号用的 日本人是要天天洗澡的 用的水多 别家的水可以不倒 可不。</p>