分析及教学设计

分析及教学设计Tag内容描述：<p>1、课程简介： 小学数学课程内容分析与教学设计首先向我们介绍了“新课程的基本理念”， 然后分别从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合 运用”这四个方面向我们介绍了相关领域的内容更新和教学改革，同时每一部 分配有相应的教学设计，这也是这部分内容的特点，有助于我们对相应问题的 理解。 课 程 内 容 ： 课课程程标标准准基基本本理理念念的的理理解解与与分分析析 关 于 义 务 教 育 阶 段 数 学 课 程 的 性 质 义务教学阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现： 人。</p><p>2、鲸教学过程设计与分析：教学内容鲸是九册第三单元中的第一篇课文。教学目标基础知识：1、了解鲸的形体特点。2、学习列数字、举例子、作比较、假设等说明方法。3、了解文章抓住事物的典型特点运用恰当的说明方法来介绍事物的方法。基本技能：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能抓住要点，体会列数字、举例子、作比较、假设等说明方法作用并能够正确运用。3、学习第一段的写作方法，能仿照第一段的写法说明一个事物。情感态度、价值观：1、了解鲸的特点等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。2、激发学生探索海洋动物的。</p><p>3、真实的课堂 涌动的激情“9的乘法口诀”教学设计与评析一、创设情境 激发兴趣1播放动画片西游记主题曲一个师傅三个徒弟：今天听这首歌咱们从数学角度去听，你有没有发现歌词中有一些数字?分别是多少啊?(72变、81难)今天我们课堂上可能会遇到这些数。2回忆学过了几的乘法口诀，猜猜看今天会学习几的口诀?揭题，板书课题。评析：这里没有花哨的情境，而是直接从学生熟悉的课前听歌引入，水到渠成地从已学过8的乘法口诀过渡到今天要学的9的乘法口诀，真实、自然而贴切。二、探索交流 发现规律11日知迁移，利用加法计算出几个9是多少?出示第75。</p><p>4、十几减9”教学设计与评析教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级(上册)第十二单元加和减(二)中第二课时的内容。教学目标：1经历从日常生活过程中抽象数的过程，了解加减法的关系，掌握十几减9的运算技能。2能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。3在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。4在学生交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。5在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。教学流程：一、创设问题情境，激。</p><p>5、九的乘法口诀”教学设计与评析教学内容:小学数学第三册第99一101页例1、例2及相应的练习。教学目标:1.学生能自己推导出9的乘法口诀,理解每句口诀的含义。2.能熟记9的乘法口诀,并运用口诀比较熟练地注进行计算。3.引导学生探索规律,初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。教学重点:能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算.教学难点:能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律.教具准备:制作计算机CAI课件、录像以及游戏用的模拟的金锁、金钥匙等。教学过程：一、导人新课师:小朋友!想得到。</p><p>6、有余数的除法教学设计与评析教学内容:九年义务教育小学数学第三册第65一66页例1、例2,做一做和练习二十第1-3题。教学目的:1.通过实际操作,使学生理解余数的意义。2教给学生试商的方法,使学生掌握余数要比除数小的计算法则。3.培养学生的观察、比较能力和动手操作能力。教学重点:1.理解有余数除法的意义。2.掌握余数要比除数小的计算法则。教学难点:有余数除法的试商方法。教学过程:一、复习旧知,做好铺垫1.( )里最大能填几。(技影出示)1:3 ( )22 4( )37 ( )211 ( )5382.用竖式计算:(板演)500)this.style.width=500; onmousewheel=return b。</p>