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分子和原子教学反思

处理不当会削弱学生学习的兴趣。《分子和原子》的教学反思。《分子和原子》教学设计与反思。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻。

分子和原子教学反思Tag内容描述:<p>1、分子和原子教学反思分子的性质这一节是学生由宏观世界进入微观世界的开始,也是解决化学教学难点对宏观的现象进行微观解释的关键,还是继续学习化学方程式和溶液等章节内容所不可缺少的基本知识和工具,但由于这一部分知识比较抽象,处理不当会削弱学生学习的兴趣,成为学生学习的分化点,为此在设计本节课时采用以下几点做法降低难度,激发学生兴趣:(一)创设情景,激发学生兴趣。为了引入微观粒子分子、原子的真实存在,上课前我先让学生欣赏王安石的梅花诗歌朗诵,然后设疑“诗人为什么远远能闻到花香”,让学生例举生活中的事例(学。</p><p>2、分子和原子的教学反思本节课由于涉及一些微观概念和微观理论,比较抽象,学生不易理解和掌握;宏观现象过渡到微观世界学生也感到比较新奇,学习热情较高,也提出了很多有价值的问题,上课时我坚持以学生为主体、老师为主导、问题为中心,诱导启发,重点强调学生的学,组织学生大胆尝试,然后以学生的问题作为教师的起点,展开不同环节的教学,再归纳总结结论。由于本节课是一节概念课,学生缺乏抽象思维的能力,在设计时注重了以下问题:1.突出教学过程与学生生活经验的紧密联系,展开联想,形成对分子、原子等微观粒子的行为表象;2.突出。</p><p>3、分子和原子教学设计与反思一、教材分析本课题是学生对微观世界的首次了解,也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻,而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力,辩证思维能力有重要作用。通过学习本节课,能认识物质的微粒性,分子式真实存在的,并能运用微观的知识解决日常生活中的一些现象。本课题的关键在于如何设计抽象的微观概念的教学活动过程。通过对现实生活中易观察事物的变化事实创设。</p><p>4、第三单元 课题2 分子和原子 分子和原子 这部分内容是九年级化学课标实验教科书中的一个很重要的探究点 本课题在教科书中占有举足轻重的地位 有如下几个特点 第一 体现了课改的理念 把培养学生的科学探究能力摆在十。</p><p>5、分子和原子 教学设计与反思 教学目标 1 知识与技能 1 认识物质是由分子和原子等粒子构成的 2 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子 3 认识原子是化学变化中的最小粒子 2 过程和方法 1 学习运用日常现象与教材理论。</p><p>6、分子和原子教学反思 平泉县回民中学 王玉玲 反思 在教学中 我首先利用古诗 让学生用书对着脸扇风 把手伸入水中谈谈感受 引出本节课的主题 从这些发生在学生身边的事例着手 利用学生的好奇心 水到渠成地引入了新知识 并激发了学生的学习兴趣 其次 引导学生根据现象大胆猜想 并亲自动手进行实验探索分子的性质 以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让学生直观的感到分子的质量和体积都很小 以品红的。</p>
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