负数的初步认识课件

负数的初步认识课件Tag内容描述：<p>1、第一单元 负数的初步认识课题：负数的初步认识（1） 教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2.能正确区分正数、负数和0。3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学准备：课件 教学过程： 一、课前游戏 。（3分钟）我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游。</p><p>2、苏教版五年级数学上册,负数的初步认识,请说出与老师相反的词语或句子。,向上看,向前走200米,电梯上升15层,我在银行存入500元。,8月份，小卖部赚了500元。,零上10摄氏度,科学家把水结冰的温度定为0。 读作：零摄氏度。,人们是利用什么工具来测量 温度的呢？,温 度 计,摄氏度,华氏度,零刻度线,零刻度线,一大格,一小格,表示10摄氏度,表示2摄氏度,南京,南京的最低气温是0,三亚和哈尔滨的最低气温有什么不同？你能用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？,三亚,哈尔滨,零上20摄氏度记作+20；零下20摄氏度记作20。+20读作正20；20读作负20；。</p><p>3、负数的认识,六年级数学上册,请说出与老师相反的词语或句子。,向上看,向前走200米,电梯上升15层,我在银行存入500元。,小红在知识竞赛中得了20分。,小卖部赚了500元。,零上10,科学家规定，比0摄氏度低 的温度我们用带“”的数来表示。,天津零下6，西安6都记作 6行吗？ 为什么？应该怎样表示？,零下6记作 6，读作负6摄氏度； 6记作+6或6 ，读作正6摄氏度或6摄氏度。,我能做,你会表示温度吗？,（ ）,（ ）,（ ）,试一试,1、胜5场记作 _______， 读作_______ ； 输3场记作 _______ ， 读作 _______ 。,2 、收入100元记作_______ ，读作_______ 。</p><p>4、负数的初步认识,请说出与老师相反的词语或句子,向上看,向前走5步,电梯上升4层,我在银行存入500元。,小红在知识竞赛中得了20分。,小卖部赚了500元。,零上10,我从石蟆小学出发，向南走来到了二溪小学,哈尔滨 -24。</p><p>5、生活中的负数 教学目标 1 知识与技能 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义 会用正 负数表示日常生活中具有相反意义的量 会正确读 写负数 2 过程与方法 经历数学化 符号化的探究过程 能正确区分正数 负数和0 并能。</p><p>6、负数的初步认识 西师大版六年级数学上册 教学目标 1 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义 会用正 负数表示日常生活中具有相反意义的量 会正确读 写负数 2 经历数学化 符号化的探究过程 能正确区分正数 负数和0。</p><p>7、苏教版 2013审定 五年级数学上册 第一单元负数的初步认识 第三课时练习 睢宁县刘圩中学蔡皓 1 本单元的学习你有哪些收获 2 用负数表示时应注意什么 我有哪些收获 反思 认识负数 读 正数前面 读 正 负数前面 读 负 写 正数前面加 或省略不写 负数前面 号不能省略 正负数的应用 正负数可以在数轴上表示出来 表示的是意义相反的两个量 意义 意义 数形结合 读写 数轴数轴的定义 规定了原点 正。</p><p>8、生活中的负数,教学目标,1.知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.过程与方法：经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。 3.情感、态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。,要求：听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方。</p>