复习第三单元思想方法与创新意识

复习第三单元思想方法与创新意识Tag内容描述：<p>1、练案39第三单元 思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心一、选择题1复旦大学发布的2020一流本科教育辑并行动计划提出，将构建通识与多元选择有机结合的“2X”培养体系，在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通；从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看(A)通识教育尊重了矛盾的普遍性多元选择体现具体问题具体分析通识教育就是要抓住主要矛盾多元选择强调的是学生全面发展ABCD解析从哲学角度看，通识教育尊重了矛盾的普遍性，多元选择体现具体问题具体。</p><p>2、练案38 第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观一、选择题12019年4月1日，雄安新区设立两周年。两年来，这座被称为“千年大计，国家大事”的智慧新城正发生着重大的变化，但雄安新区建设非一朝一夕之功，至少需要二三十年甚至更长的时间才可能初具规模。这给我们的辩证法启示是(A)量变是质变的前提和必要准备有了量变就必然会发生质变要注重量的积累以促成质变抓住时机就能促成事物飞跃ABCD解析事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开。</p><p>3、第九课 唯物辩证法的实质与核心理知识体系明高考趋向考查内容矛盾的普遍性与特殊性、两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析是近五年江苏卷高频考点。材料设置多以改革与经济社会发展事例考查矛盾的普遍性与特殊性；以生态文明建设等考查两点论与重点论的统一；以漫画、引文、生活实例等考查具体问题具体分析。题型设计江苏卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及，选择题以体现类、依据类设问居多；主观题从小切口以体现说明、措施角度考查对矛盾相关知识的理解和运用。考点一矛盾的同一性和斗争性 基本知识理清楚 1理解哲学意义上的。</p><p>4、第九课唯物辩证法的实质与核心知识体系定内容把脉高考定方向考查内容矛盾的普遍性和特殊性、两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析是近五年全国卷高频考点；矛盾的同一性与斗争性偶有考查，在地方卷中呈现频率较高材料设置多以改革与经济社会发展事例考查矛盾的普遍性和特殊性；以生态文明建设考查两点论与重点论的统一；以漫画、引文、生活实例考查具体问题具体分析题型设计全国卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及，选择题以体现类、依据类设问居多；主观题从小切口以体现说明、措施角度考查对矛盾相关知识的理解和运用复习集成。</p><p>5、第 三 单 元 思想方法与创新意识,【单元概述】 本单元通过四课和一个综合探究主要阐明了唯物辩证法的基本原理。第七课和第八课阐述了唯物辩证法的总的特征,第九课阐述了唯物辩证法的实质与核心,第十课阐述了唯物辩证法的根本要求,综合探究则把唯物辩证法与科学发展观的内涵和实质联系起来。世界是一个普遍联系与永恒发展的世界,矛盾双方的对立统一推动了世界的发展,唯物辩证法是革命的批判的,必须要树立创新意识,创造条件推动矛盾双方的转变,改变事物具体的联系,实现更好的发展。本单元着重从方法论的角度回答了世界的本质,从思想方法的角。</p><p>6、生活与哲学会考复习,生活与哲学的重点理论（最重 要主干知识）,（1）一个观点（一条路线）： 群众观点（群众路线） （2）两种意识： 创新意识(创新意识是唯物辩证法的根本要求，辩证否定观及唯物辩证法的革命批判精神要求树立创新意识) 责任意识(人的价值在于创造价值),（3）三条标准 判断唯物主义和唯心主义的唯一标准：对物质和意识何者为第一性的不同回答。凡主张物质决定意识的就是唯物主义，反之就是唯心主义。 区分辩证法和形而上学的标准：是否承认联系、发展和矛盾，根本标准是是否承认矛盾。承认联系、发展和矛盾是辩证法，反之。</p><p>7、第九课唯物辩证法的实质与核心 必修4生活与哲学 矛盾双方相互吸引 相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥 相互对立的属性 矛盾双方相互依赖 相互贯通 渗透 包含 并在一定条件下相互转化 相互对立 相互排斥 相对的。</p>