复习教学反思

复习教学反思Tag内容描述：<p>1、化学复习课教学反思化学是一门知识点琐碎，与生活联系紧密，趣味横生却又不容易学好的学科。在初中化学虽然只学习一年，但里面有半年都是用在复习上。所以复习课的上法是很值得思考的问题。也是困扰我这个年轻教师的难题。今年又到复习的关键时刻了，根据今年我带的两个班的情况做以下思考。一、把握复习课的目的和重要作用复习课目的在于对已学知识的整合和梳理，使学生进一步巩固双基，使凌乱、分散的知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养分析、解决问题的能力。因而要充分认识。</p><p>2、反思与思考高三课堂复习教学-反思往年问题、思考今年策略一、目的反思是进步的前提、对策是进步的基础-教师学生是成功的关键、落实是成功的保障-学生二、依据为什么要剖析这些问题？请看：案例一年9月1日某教师的开学第一节课，第一环节是“学前教育”，用了大约10分钟对学生进行了如此的要求：必须提前预习，尽量在每一天都要作听课要聚精会神，听（仔细）、看（书、黑板）、记（手到）、口（说）、心（思考、记忆）等都要到课本充分用好掌握考试的技巧做题一次完成，要完整的，总之，要日清、周结、阶段过关。注：定性太多，定量太少，。</p><p>3、一节数列复习课后的教学反思一、 教学过程简录前不久，我在本校高二上了一节期中考试复习公开课，内容是数列，这节课主要教学过程如下：1、 知识要点复习（1） 等差、等比数列的通项公式和求和公式；（2） 数列求和的方法及类型2、 例题选讲例1. 等差数列满足（1） 求的通项公式；（2） 求的前n项和及使得最大的序号n的值；（3） 求的前n项和。例2、数列满足（1） 求的通项公式；（2） 令，求的前n项和。例3数列的前n项和，数列等比且（1） 求、的通项公式；（2） 设，求的前n项和。二、 听课教师的评课意见及本人的感想课后听课教师都很。</p><p>4、高三文言文复习教学反思文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分值来看，它在150分的总分值中占了19分，所以它是高三语文复习的重点同时也是难点。文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效果不明显，而且多数学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那么该如何做有效的复习和训练呢？作为一个初上高三的青年老师来说，没有任何教学经验，只有通过学习他人的教学思路、方法和自己的思考、探索，来慢慢摸索、实践、反思、积累。*主要就自己在高三一年中对文言文这个专题复习时所遇到的问题及采取的探索式的方法来谈谈个人的。</p><p>5、文言文复习教案及教学反思多义词词义判断 精选例题：选出加粗词词义相同的两项(B)、(D) A使北营，留北关外，为一卷 B会使辙交驰 C时周瑜受使至番阳 D一车炭，千余斤，宫使驰将惜不得 讲析： 判定多义词在不同语境中的意义，也是文言文阅读的基本能力，属于理解能力。多义词在特定的语境中词义是确定的，只是随着语境的变化而表现出多义性。因而，只有正确地把握语境的整体意思，才能准确判定多义词的词义。 精选例题要求辨识的四个“使”字，A是“出使”的意思，B是“使臣”的意思，C是“使命”的意思，D是“使臣”的意思。因此，B句与D句。</p><p>6、六年级数学下册 总复习教案（整理和复习）及反思教学目标：1、较系统的掌握有关整数、小数，分数和百分数、负数，比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数，小数，分数的四则运算；能进行整数和小数加、减、乘、除法的估算；会使用学过的简便方法，合理，灵活地进行简算；会解方程会解比例；养成检查和验算的习惯。2、巩固常用计量单位及对象，掌握所学的单位间的进率，能够进行改写。3、掌握所学的几何图形的特征；能够比较熟练地计算一些几何图形的周长，面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固对轴对称图。</p><p>7、高三一轮复习教学反思和二轮复习计划一、一模考试已经结束，应该说成绩和问题同在，下面就一轮数学教学复习做如下反思：（一）教1.学案中对题目的筛选不够细致，有些题目较难，综合性太强，不利于一轮复习中对于基础知识的落实。做了无用功。2.对学情了解得不很到位。平时教师对学生的了解主要是从作业及课堂上两个途径，但对每个学生的薄弱环节了解的不够细致。3.目标生补弱做得还不够。主要是课太多，没有充裕的时间去单独关注这些学生，只能在课堂上或者是考完试后关注他们，但关注程度还不够。4.试卷讲评落实不够。每次测试后，只是对。</p><p>8、复习课声教学反思一、设计思路：本节课按照开放、高效的思路设计，尽量让学生多活动、多设计、多回答，提高学生学习的效率。本次复习课，我力求课堂的完整性。尤其是情境创设环节，一般来说，教师比较注重新授课的情景创设，复习课大多都是直接切入主题。但我考虑到这样做难以激起学生的复习热情，所以我通过一段包含多种声音的音频引入复习，为学生营造欢快、活泼的学习氛围。在 “基本知识”的复习中，如果只是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精。</p><p>9、怎样上好小学数学整理和复习课 在小学数学课中 每个单元结束要复习 上完一个阶段要复习 每个学期期末也要复习 然而许多教师的 整理和复习 教学存在着极大的盲目性和随意性 教学缺少设计或根本就没有教学设计 把 复习课 变成习题课 作业课 片面地认为把 整理和复习 中的习题做完就行 其实 在教学中应该重视指导学生把所学知识进行系统的整理归纳 对比梳理 将零散的知识系统化 使容易模糊的知识清晰化 这一过程。</p><p>10、复习分数乘除法教学反思李艳玲复习分数乘除法这一内容相对于总复习来说，内容多而复杂。因此在整理与复习时只用一节课时间就不可能做到面面俱到，让我很为难。反思本节课的教学，我做的比较好的地方有：(一)注重复习方法的引导数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。</p>