概念图的应用

概念图的应用Tag内容描述：<p>1、初三生物复习课中概念图的建构与应用初三时间短，任务重，生物学课时少，分值不高，还不如体育，如何在较短的时间内取得最佳的学习效果，是我们每位初三生物教师所追求的共同目标。复习过程中复习所学知识的同时，要注重系统性、准确性和完整性。现介绍“概念图”复习法在初三生物学复习中的应用，与各位同仁共勉。对于初中学生而言，概念图的使用可以使学生学会将零散的知识点整合，从整体知识框架中去把握新旧知识间的联系和区别，有利于促进学生的发散思维和分析能力。概念教学本身就是初中生物中一个很重要的策略，利用概念图可以让学。</p><p>2、概念图在教学中的应用,概念图是盛行于欧美各个国家的一种教学策略，它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考过程及知识联系，引导学生进行知识构建，加深对知识的理解，从而提高学习效率。,一、什么是概念图 概念图（concept maps）是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。,二、概念图的理论基础,概念图的理论基础是建构主义学习理论和美国心理学家Ausubel的意义学习理论。认知科学证明，结构有助于长时间记忆，有助于概括理解，有助于难问题的解决。。</p><p>3、概念圖的運用,概念圖的運用,What? 將概念或資訊，以圖象表達,概念圖的運用,Why? 用於專題研習的好處 收窄課題，訂定研習的題目 清楚研習內容，有系統地進行研習 ,一、收窄課題，訂定研習題目,1. 選擇感興趣的課題, 河道污染,一、收窄課題，訂定研習題目,2. Brainstorming,一、收窄課題，訂定研習題目,3. 整理概念,一、收窄課題，訂定研習題目,4. 建立主題網,一、收窄課題，訂定研習題目,5. 探討概念的意義，找出研習題目,知識 經驗 興趣,六何法5W1H,一、收窄課題，訂定研習題目,5. 探討概念的意義，找出研習題目 以提問引導學生 六何法Wha。</p>