钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏Tag内容描述：<p>1、钢琴即兴伴奏快速入门简单技法一、 钢琴即兴伴奏主要分为有旋律伴奏和无旋律伴奏，下面我简单介绍有旋律伴奏要如何去伴奏：二、 先从C大调音阶开始学习简谱对应：1 2 3 4 5 6 7 1双手同向弹奏C大调音阶（一个八度内）三、练习弹奏C大调正三和弦的柱式和弦，对应的指法和弦图如下：在弹C和弦、F和弦时指法都一样，用右手拇指、中指、小指，弹G和弦时用拇指、食指、小指。弹柱式和弦时要用三个手指同时弹响和弦的三个音。四、练习弹奏C大调正三和弦分解：在弹奏和弦分解时，指法和弹柱式和弦的指法是一样的。五、试着弹奏简单的乐曲小星星1 。</p><p>2、浅谈钢琴即兴伴奏的学习方法专业：音乐教育班级：12音乐教育学号：201205011028姓名：农兰金指导老师：段建淑日期：2015-04-13 摘要：钢琴即兴伴奏是音乐教育类大学生的一项基本技能，是钢琴演奏与音乐理论融于一体的综合学科。论文主要论述了钢琴即兴伴奏能力培养的问题。以音乐学院音乐教育专业和师范大学音乐系的学生为研究对象，分析了在具备一定钢琴演奏水平的前提下使学生在学习即兴伴奏中更快、更好、更有效地提高自身水平，成为一名合格的音乐教师。本文结构共分为五章。包括：钢琴即兴伴奏发展历程；我国音乐教育专业钢琴即兴伴。</p><p>3、青海师范大学音乐系教育专业（本科）课程钢琴即兴伴奏教学大纲课程名称： 钢琴即兴伴奏课程学科类别：专业核心课学时与学分： 144/4先修课程： 无一、教学目的:1、使学生了解钢琴即兴伴奏配歌曲伴奏过程以及配各种不同歌曲伴奏的特点。2，使学生了解如何配出让人悦耳的歌曲伴奏。3，使学生通过本课程的学习,对其它音乐学习如演唱、演奏给以创作的帮助.使其更好地了解作品内容,充分发挥.4，使学生通过本课程的学习，使学生了解如何配不同风格的伴奏，从而提高认识，拓宽眼界，扩大知识面。二、教学方法: 1， 教师主要讲授如何配歌曲伴奏，。</p><p>4、钢琴即兴伴奏对于音乐教师的重要性我们为什么要学习钢琴即兴伴奏？这门技术的掌握对于我们小学音乐教师有什么重要性？ （一）、从教育的角度讲，钢琴即兴伴奏是从事音乐教育人员必须要掌握的一门技术。 对于小学音乐教师来说，钢琴即兴伴奏能力强更能够带动课堂的气氛，提高学生对音乐的兴趣。因为“即兴”是“活”的，它可以随着歌曲的情感以及学生对歌曲的反应及时调节歌曲所需伴奏的速度、音高、力度等，从而达到应有的教学效果；反之，如果一名小学音乐教师即兴伴奏能力差，视奏能力弱，那么在教学过程中，教师的注意力会多用在自身的。</p><p>5、音乐系2005级音乐学、舞蹈学专业毕业论文开题报告学号姓名专业论文题目指导老师职称0503407044许钧音乐学浅谈高师学生钢琴即兴伴奏能力的培养蒋兴荣助教课题的目的、意义及相关研究动态钢琴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不易被了解，往往得不到应有的重视，而高师学生的即兴伴奏作为钢琴伴奏的重要组成部分，更是得不到高师应有的重视和支持。随着初、高中音乐课程标准的颁布执行，对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴即兴伴奏能力恰恰又具有实用性与艺术性的高度结合特点，所以本人认为此课题还有很多值得探讨。</p><p>6、钢琴即兴伴奏和弦公式简单整理 序号 和弦标记 和弦名称 和弦内音 和弦公式 1 C 大三和弦 135 大三度+小三度 2 Cm 小三和弦 1b35 小三度+大三度 3 C-5 大三减五和弦 13b5 大三度+增二度 4 C+5,C+,Cang 增和弦 13#5 大三度+大三度 5 Cdim,C-,C 减和弦 1b3b56 小三度+小三度+小三度 6 Csus4,Csus 挂四和弦 145 纯四度+大二度 7 C6 大六和弦 1356 大三和弦+大二度 8 Cm6 小六和弦 1b356 小三和弦+大二度 9 C7 七和弦 135b7 大三和弦+小三度 10 Cmaj7,CM7 大七和弦 1357 大三和弦+大二度 11 Cm7 小七和弦 1b35b7 小三和弦+小三度 12 Cm#7 小升。</p><p>7、钢琴即兴伴奏教学 正三和弦柱式和弦伴奏伴奏,第一节 理论知识,一、三和弦 由三个或三个以上的乐音，按特定的音程关系结合便构成了“和弦”。 在传统和声学中，这种特定的音程关系就是指“三度叠置”关系。 “和弦”即指由三个或三个以上的乐音按三度叠置关系组成的音组。,和弦,由三个音按三度叠置组成的音组，称 之为“三和弦”。其中，位于下方的音为“根音”；根音上方三度的音为“三音”；三音上方同根音距离五度的音称为“五音”。 见图：,正三和弦是一个调式中主和弦（）、下属和弦（）及属和弦（）的统称。 如C大调的正三和弦为：, 。</p><p>8、高校钢琴即兴伴奏能力课程培养摘要：本文介绍了高校钢琴即兴伴奏课程的重要性和必要性，并阐述了钢琴即兴伴奏能力在高校课程中的定位。最后从激发学生的学习热情、科学设置即兴伴奏课程、改进即兴伴奏教学方法、丰富学生的演出经验和加强培养应用型人才五个方面，对高校钢琴即兴伴奏能力的课程培养进行了科学合理的探究，给探讨高校钢琴即兴伴奏能力课程培养带来了积极的指导意义。关键词：高校钢琴 即兴伴奏 课程培养1、前言钢琴即兴伴奏是一种较为复杂的音乐学科，其不仅要求伴奏者在看到音乐作品以后，能够较为快速的进行相应的伴奏，。</p><p>9、三个月学会钢琴即兴伴奏教程以上讲了那末多,现在进入正题喽!起首,基本的练习是须要的2011年0五月30日三个月学会钢琴即兴配合演奏4.旋律中含有变微音或闰音时,其和弦构成也相应变化,如和弦为re、fa、1a就变为re、升fa、1a,和弦5.偏音上构成的和弦,如宫调式的清角和弦,角调式的变宫和弦,羽调式的清角和弦等,这些个和弦一般要回避使用,或用其它的和弦代替如宫调式的商和弦代替清角和弦,角调式的商和弦代替变宫和弦6.旋律中有变宫移调时,即非纯一调性型中的移调,这时一般的方法是原调式就按原调式配置,新调式按新调式配置变宫移调的旋律暗示形。</p><p>10、钢琴即兴伴奏 公式整理序号 和弦标记 和弦名称 和弦内音 和弦公式 1 C 大三和弦 135 大三度+小三度 2 Cm 小三和弦 1b35 小三度+大三度 3 C-5 大三减五和弦 13b5 大三度+增二度 4 C+5,C+,Cang 增和弦 13#5 三度+大三度 5 Cdim,C-,C 减和弦 1b3b56 小三度+小三度+小三度 6 Csus4,Csus 挂四和弦 145 纯四度+大二度 7 C6 大六和弦 1356 大三和弦+大二度 8。</p><p>11、谈钢琴即兴伴奏应注重能力的培养.txt49礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花；青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。50因为年轻，所以自信；因为自信，所以年轻。摘要 ：钢琴即兴伴奏是一门将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融为一体并非常具有实践性的综合课程，是师范学院音乐专业学生的一门必修课程。即兴伴奏的重要性是在于学生走上工作岗位后能很快进入角色，是他们从事教学工作的重要辅助手段之一。它需要学生在学习中除掌握好弹奏的技能技巧外，更要具有创作能力、应变能力和良好的弹奏习惯。关键词 ：钢琴 即兴伴奏 能力培养即兴伴奏。</p><p>12、五声调式钢琴即兴伴奏钢琴即兴伴奏对于从事音乐教育的人来说，其重要性已不言而喻。但目前大多数人对大小调式的歌曲关注较多，而对于我国五声性旋律的歌曲，一般的做法是全部机械地硬搬大小调功能和声理论。殊不知，这样做的结果使弹出来的效果不仅与原作风格相去甚远，甚至会出现有时不知怎样为五声性旋律选配和弦等许多新问题。在我国的音乐生活中，除了大小调式的作品以外。肯定还要接触大量的建立在五声音阶上的音乐作 品，作为一个中国人，了解它、熟悉它、是必须掌握的一门功课。但是我国人民的审美习惯反映在音乐上，更侧重于丰富。</p><p>13、钢琴即兴伴奏教学 副三和弦,第一节 理论知识,正三和弦是即兴伴奏中的核心和弦与主要和声语言。但在实际演奏中，根据旋律的发展需要，我们常常还要加入其他色彩的和弦，使歌曲的和声语言更加丰富。 在歌曲伴奏中，若正确合理地使用副三和弦，能够使大调刚中带柔，小调柔中带刚，使作品优美动听，色彩斑斓。,在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音阶的、级上建立的三和弦都被称为副三和弦。,C大调 a小调 ,副三和弦的应用原则： 1.在副三和弦的使用过程中，应注意正三和弦的骨干地位，不要过多使用副三和弦，以免造成调性模糊。 2.副三和弦。</p><p>14、钢琴即兴伴奏教学 正三和弦全分解音型伴奏,第一节 理论知识,全分解和弦是指将和弦分别弹奏的一种伴奏形式，适合于抒情歌曲或欢快的歌曲。 常采用的全分解和弦伴奏有两种：八度内的全分解和弦伴奏和超越八度的全分解和弦伴奏。,第二节 弹奏练习,分解和弦是把四部和声以单音的形式按先后顺序弹 奏，是伴奏中的常用音型，多 用于抒情歌曲。分解和弦通过 排列音的先后顺序与节奏松紧 的变化，可以构成多种音型。如可以先出现五音、三音、根音，或由高到低，或由低到高，或先松后紧，或先紧后松等。,练习1,练习2,练习3,练习4,练习5,练习6,练习7。</p><p>15、第一章 基础理论 第一节 钢琴即兴伴奏的概念和特点,一、概念：即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏。 二、特点： 1.即兴伴奏有别于钢琴伴奏正谱弹奏 2.即兴伴奏接近于即兴演奏，但与即兴演奏又有所不同。,第二节 和声基础知识,一、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为调式。可分为大调式、小调式。 2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称a小调。,大调式,小调式,无论是大调式。</p>