高等教育方法概论

高等教育方法概论Tag内容描述：<p>1、47 - 高等教育方法概论复习纲要第一章 大学教育内容的组织第一节 大学课程的类型一、概述课程也称教学科目，广义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动；狭义的课程专指一门教学科目，往往简称为“课”，如政治课、外语课、高等数学课等。在西方，课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的教育论中把教育内容的系统组织称为“课程curriculum”，指学生的学习路线、学习进程。我国南宋朱熹所著朱子全书论学中有“宽着期限，紧着课程”、“小立课。</p><p>2、教师资格证高等教育方法概论练习题 一、是非判断题 1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。（） 2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。（） 3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。（。</p><p>3、高等教育方法概论 习题含答案 6 第六章 一 是非判断题 1 研究生教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉 是衡量高校教育质量的重要标 2 专科教育注重知识的广泛性 融合性和实用性 而不强调各门学科知识间的系统性 完整性和连贯性 主张把知识与技能分解为若干知识单元与技能单元 建立起与学科体系不同的模块化综合课程体系 3 专科是比本科更低的一个教育层次 4 有人认为专科教育的基础。</p><p>4、高等教育方法概论分章练习题(2013/10/24)第一章 大学教育内容的组织一、是非判断题1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。（）2、狭义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和。（）3、按照课程基础性可以把课程分为理论性课程和实践性课程。（）4、实践性课程有利于培养学习的主动性，是大学课程的主要部分。（。</p><p>5、高等教育方法概论 分章练习题 (2013/10/24) 第一章 大学教育容的组织 一、是非判断题 1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。（） 2、狭义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育容的总和。（） 3、按照课程基础性可以把课程分为理论性课程和实践性课程。（） 4、实践性课程有利于培养学习的主动性，是大学课程的主要部分。（） 5、课程计划是编写教科书的直。</p>