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高等教育学的

尽管高等教育学研究已经有较长的历史。高等教育研究从来没有取得。高等教育研究界自20世纪50年代起就希望通过若干年的努力。把高等教育研究变成一个独立学科。阿特巴赫曾经对国际高等教育研究和人员培养的现状进行过研究。3高等教育从性质来看是一种（专业教育）。4高等教育学是高等教育的一门（综合学科）。

高等教育学的Tag内容描述：<p>1、关于高等教育学学科体系建立的思考在国外，尽管高等教育学研究已经有较长的历史，但正是因为历史约定俗成的学科评判标准的存在，高等教育研究从来没有取得“学科”的头衔。在美国，高等教育研究界自20世纪50年代起就希望通过若干年的努力，把高等教育研究变成一个独立学科。但它至今仍作为一个研究领域委身于社会学、管理学之下。阿特巴赫曾经对国际高等教育研究和人员培养的现状进行过研究，得出的结论就是“高等教育确实是一个跨学科研究领域。它将不会成为一个单独的科学学科”。在国内尽管从高等教育学专业建立起，我国的学者就致力于。</p><p>2、单选题共385题1高等教育的本质特征是（专业性）。2培养人是高等教育的（最高目的），是我国高等教育目的的核心要旨。 3高等教育从性质来看是一种（专业教育）。 4高等教育学是高等教育的一门（综合学科）。 5高等教育学是教育科学体系中的一门（分支学科）。 6中华人民共和国高等教育法规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（高级专门人才）。 7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。 A. 二者是包含与被包含的关系8（通才教育）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 9高等教育层次。</p>

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