高等学校教师职业道德

高等学校教师职业道德Tag内容描述：<p>1、教师职业道德知识点总结一、名词解释1、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。2、教师职业道德：指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。3、道德品质：即我们通常所称的品德或德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的。</p><p>2、高校教师职业道德修养单选题(60) 每题1分 共60分 (1) 教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（ ） A:爱职业B:爱学校C:爱集体D:爱学生(2) 建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这是（ ） A:列宁的观点B:毛泽东的观点C:孔子的观点D:柏拉图的观点(3) 春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（ ） A:孔孟B:儒家和墨家C:孔子和老子D:老子和孟子(4) 在中国历史上第一个办起“私学”的是( ) A:老子B:墨子C:孔子D:管仲(5) 高等学校的学生，可以在（ ）组织学生团体 A:省内B:校内C:班内D:校外(6) 对。</p><p>3、高等学校教师职业道德修养论文浅谈如何提高高校教师职业道德【摘要】高校教师承担着培养大学生的重任。高校教师职业道德的品质高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成长为优秀的高校教师。【关键词】高校 教师 职业道德高校教师对于我国社会主义经济文化的发展具有重大的意义，不仅肩负着传承知识的重任，而且还应。</p><p>4、湖北省高等学校教师岗前培训论文（高校教师职业道德修养）浅谈如何加强高校教师职业道德修养学 校： 黄冈师范学院 姓 名： 张钢仁 准考证号：______________________培训地点： 黄冈师范学院 论文评分：______________________评 阅 人：______________________湖北省高等学校师资培训中心目 录中文摘要1 英文摘要1引言 一、（一）二、（一。</p><p>5、简答题汇总1 道德与职业道德1. 道德的含义及本质答：道德主要是指调整人们相互关系的行为准则和规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价和道德教育活动等。马克思主义伦理学认为，道德是由一定的社会关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。本质：（1） 社会经济关系对道德本质的决定性作用（具体表现在：社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质；社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容；社会经济关系的。</p><p>6、电大教师职业道德必备资料小抄一、名词解释1、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。2、教师职业道德：指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。3、道德品质：即我们通常所称的品德或德性，是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较。</p><p>7、高等学校教师职业道德概论第一章导论第一节道德的一般分析一道德含义（P3）马克思主义伦理学认为，道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准、依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。从以下四方面理解道德的含义：1. 道德是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态2. 道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为3. 道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用4. 道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范二、道德的本质。</p><p>8、第三章 大学精神与高校教师职业道德,本章学习重点 1、大学精神的内涵及其对高校教师职业道德的要求； 2007年考题：试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义？ 2、高校教师教学工作中的道德要求； 3、高校教师科学研究中的道德要求； 4、高校教师社会服务中的道德要求。 （2、3、4个问题，是对第1个问题的具体化）,内容摘要这段话请大家记住：大学精神建设要求大学教师要建立起教学与科研相统一的职业责任观、权利与义务相统一的学术自由观、服务与引领相统一的社会责任观，还要树立起崇高的学术追求并养成独立的学者人格。</p><p>9、解读“教育”关于“教”的诠释,音：（ “交 jio”与“叫 jio”）酵：含促进生长、成长、扩散、诱发、引发、启发之意。 形：“孝”和 “攵”(手拿树枝或鞭子)。 a、权威、威慑、压力； b、依靠文明方式、文化力量（非武力和控制）形成权威【一流教师（家长）用活动培养孩子，二流教师用眼睛培养孩子，三流教师用嘴巴培养孩子，四流教师用棍棒培养孩子。】 c、品格培养阶段、方法、手段等（从爱父母、敬兄长开始。） d、教中有文：协调自然、社会、他人关系（通过教化使社会达致和谐。如何做到贫富相安、社会和谐？重解不患寡而患不均，不患。</p>