高考备考讲座

高考备考讲座Tag内容描述：<p>1、复习冲刺的重点猜测猜测依据：1真题重复找启示2样卷变式找重点3专家讲座探口风4主流媒体找线索一、古代中国1关于政治文明（1）西周分封制 分封制特征(早期政治制度的特征1138“亡国之余”考封国 宋1213样卷；同姓不婚 考封国1213重点：分封制：特征、封国、内在关系（2）民族、统一、边疆管理问题尼布楚条约0917、秦管西南样卷1012 唐管西突厥处理民族关系1038样卷秦唐元清处理民族关系（1019）康熙事迹1138样卷、康熙缓和民族矛盾措施1216*与县同级的“道”样卷1313文摘：东北边疆的治理民族走廊的延伸与国家边疆的拓展（丝路东西交流、。</p><p>2、2008年高考语文学科热点专题备考研究(讲座例题)摘要：3.(2007年高考湖北卷试题)为迎接2008年北京奥运会,请以这是一个欢乐的世界开头,续写一段歌词.要求每行语句不与第一段完全重复,句式基本对应,大体押韵(4分).关键词：高考,2008类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！202008年高考语文。</p><p>3、以站起来的姿态 面对高考,历史迎考漫谈,第一部分 了解我们所面对的高考,了解我们所面对的高考,1、试卷形式 为何从试卷形式入手（形式是内容的载体） 不搞轮流坐庄，不论是政治、经济、文化，还是古今中外； 不搞固定比例，与教材篇幅多少无关； 不搞敏感热点，因为发展不可期； 不搞教材模式，回答角度与学习角度很不一样； 不搞琐碎多问，答案的设置需要学生自主进行多角度思考。,（一）了解我们所面对的高考,了解我们所面对的高考,1、试卷形式 命题人：教育部考试中心 刘芃领衔，北师大主导 命题数：四套试卷 全国、新课程卷；海南 新课。</p><p>4、决胜口试 迈向成功 2011年高考英语口试备考讲座,Tips for Oral English Exam 2011,从容应对2011年高考英语口试 讲座提纲,一、报考外语口试的重要性 二、我省外语口试的组织工作、时间、地点及工作程序 三、近年来我市高考英语口试题型及程序 四、历年来考生应试存在的问题分析 五、口试应试技巧与方法,附: 附1：临场特别注意事项 附2：平时课后训练方式 附3: 英语语音基础知识 附4：2007年真题 附5：2008年真题 附6：2009年真题 附7：2010年真题 附8：2007年情景会话话题 真题集锦 附9：200810年情景会话话题 新真题选,一、报考外语口试的。</p><p>5、决胜口试 迈向成功 2011年高考英语口试备考讲座,Tips for Oral English Exam 2011,从容应对2011年高考英语口试 讲座提纲,一、报考外语口试的重要性 二、我省外语口试的组织工作、时间、地点及工作程序 三、近年来我市高考英语口试题型及程序 四、历年来考生应试存在的问题分析 五、口试应试技巧与方法,附: 附1：临场特别注意事项 附2：平时课后训练方式 附3: 英语语音基础知识 附4：2007年真题 附5：2008年真题 附6：2009年真题 附7：2010年真题 附8：2007年情景会话话题 真题集锦 附9：200810年情景会话话题 新真题选,一、报考外语口试的。</p><p>6、2011年高考迎考25天冲刺讲座,文科综合：地理,2011年5月13日,最后25天要特别注意复习状态的调整；复习方向的把握；并研究适合自己的复习方法、复习策略，以提高效率。 一、调整身心状态 1、把烦心事都抛到一边去。保持轻松的情绪、良好的心态、清醒的头脑，不让烦恼和焦虑干扰自己的学习。 2、要充满自信，准确定位和适度激励。成功学生与失败学生最大的区别就在于自信程度的不同。要相信只要每天努力了，每天都会有收获；相信自己“全心投入，必有回报”。对自己的期望值不要过高，那样会以致心理负担过重，情绪急躁，思想杂乱无章，思维。</p><p>7、安吉高级中学 李永达 ajlyd163.com,浙江省高考历史学科特点与对策 备战2013年高考,1.分选择题、非选择题两大类，文综卷中的第12 23 题是历史选择题，一般来说文字材料选择题题量最多（09年6、10年10年5、11年8、12年11）、组合式选择23题（09年3、10年2、11年4、12年3）、图表类23题（09年2，10年3、11年2、12年2），第38、39两题为非选择题（主观题、各26分），每大题均提供三则材料，并针对性设计三问。 2.选择题具有一定的情境，也就是提供一定的材料，创设新的历史情境，（或文字、或图表、或文字加图标），由考生结合提问对历史情境。</p>