高考历史问答题

高考历史问答题Tag内容描述：<p>1、近三年高考历史问答题命题的四大特点一、历史基础理论思维能力要求不断强化中学历史教学要培养学生历史基础理论思维能力，即培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以及运用这些观点观察问题和分析问题的能力，尽管中学历史教学大纲早已有明确规定，但长期以来，在高考历史试卷中并没有得到真正的落实，于是，国家考试中心针对这一情况于1992年推出历史科考试的十条能力要求，明确提出了要考查学生“通过历史现象初步理解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如原因和结果（包括互为因果）、共性和个性、形式和内容、现象和本。</p><p>2、从近几年的高考试题谈分析历史问题的几种方法纵观近几年的历史高考试题，其中洋溢着改革的精神。尽管还有某些不足，但其总体倾向值得肯定，这就 是围绕能力、坚持改革，使死记硬背者于考试中“吃亏”，而让活学活用者得以充分发挥自己的潜能，对于中 学历史教学真正起到了“指挥棒”的作用。沿着此棒的运动轨迹仔细探寻，我们可以总结出分析历史问题的几 种方法。一、定位分析 所谓定位分析就是把问题放在特定的位置上进行分析，或置于特定的背景下，或置于历史事件所具有的时 间、地点、过程中。近几年的高考试题中运用此法解答的题目并。</p><p>3、自给自足是最具诗情画意的幸福。北京四中：高考历史问答题解题方法点拨问答题解题首先是一个知识问题。历史知识储备不够，难于解好问答题。其次才是方法问题。一、问答题的审题要求一般来说，一道完整的历史问答题，包含四种构题成分：1、提示语：即提示回答问题的方式，如题目中的“简述”、“比较”、“论证”等等。根据这些解答的提示语可确定题型。2、主干语（或中心语）：即指明答项内容的对象的成分，它提示答案围绕的中心和落脚点。3、答项语：即要求回答的内容的成分，如“情况”、“经过”、“内容”、“结果”等等。4、限定语：。</p><p>4、高考历史问答题常见词语试解在平常的考试和高考评卷过程中，我发现一部分考生在问答题上失分的一个重要原因就是审题不清，而审题不清这一点又明显地是因为对题目中一些常用词语的含义不求甚解所致。为了帮助同学们更好地审题和解题，结合自己的体会对历史问答题题目中的常见词语做一番试解，供参考。对一些常见词语的试解1背景、原因、条件、目的 背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。原因和条件其含义基本接近，但又略的不同；其一是原因。</p><p>5、历史问答题类型指导,叙述型问答题,要求考生归纳和综合历史事件的过程或历史人物的主要活动。 特点：叙述题的特点是“叙述”。要求考生对历史事件、历史现象产生与发展过程或者消亡（结果）以及历史人物的重大活动作系统的归纳叙述。 提示语：叙述题的题目中常会出现“简述”“概述”“综述”“试述”“指出”“列举”“如何”“怎样”“是什么”“有哪些”等一类词语。,答题注意事项： 一般按时间顺序、因果关系表达即可。 第一，围绕题目要求的基本知识要点作答，不必展开，讲述明白即可。 第二，题目中有“简述”“概述”“综述”之类词。</p><p>6、2007年高考历史问答题精选训练题15例2007、51构建和谐社会是十届全国人大三次会议的热门话题，实现社会和谐，建设美好社会，是人类的美好愿望和追求目标。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征。代表们普遍认为构建和谐社会是全国人民不懈追求的目标。阅读下列材料，分析并完成问题。一些学者认为，中国古代曾出现过一些社会相对安定、政治比较清明的历史时期，可以说，这就是中国古代“和谐社会”的典型代表。其实，古代在“和谐社会”出现之前，当旧的传统的社会秩序遭受到猛。</p><p>7、例谈高考历史问答题的审题与解答 对于高考历史问答题 如何提高学生的解答能力 做到解答的标准化 序列化和完整化 笔者结合教学实践谈些基本的技巧 供大家参考 为便于说明 现以2005年广东历史卷的第31题为例 一战前 亚洲和太平洋地区的国际关系格局是英 法 俄 德 日 美六国之争 战后演变为英 日 美三强争霸 请说出这种格局演变的原因 九国公约 是如何调解三强关系的 你有何看法 一 审题 首先 审准试。</p>