高效课堂小组合作

高效课堂小组合作Tag内容描述：<p>1、让高效课堂的小组合作更深一些工作这一年来，出过九节小组合作的公开课。说是小组合作，自己也是稀里糊涂的。大多数的小组合作只停留在表面，没有深入下去，没有把小组合作的本质真正诠释。当然了，在小组合作方面，我是最没有经验的一个，在这里说小组合作，真是惭愧呵呵。只是想把这周市、区的领导对我提出的意见好好消化一下，以后避免再出现相同的错误，尽快让小组合作更深入一些。我在小组合作上的不足有很多。各位领导提到最多的是小组评价方面，其次是小组还能合作什么。在“小组评价”方面有以下几点：1.在课上，我设计的是一堂课。</p><p>2、高效课堂小组合作激励评价小组合作学习的评价形式采用教师评价，小组互评，小组内成员互评以及自我评价的方式。简单梳理一下最经应用的小组评价方法。以小组互评为例，小组间的互评需要其它组的成员在某个小组在展现小组合作结果时认真听讲。因此小组互评能提高学生的听课效率。合理评价是小组合作成功与否的保障。在教学设计中要设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法作出评价。这样的设计，不仅使学生在对同伴的评价时有据可评，有话可说，同时又培养了他们对人，对事物客观公正的品质，同伴。</p><p>3、为课堂教学注入源头活水新课标初中数学教学研讨会交发言流材料：利用小组合作学习打造高效课堂任何优秀的教学策略只有落实到课堂教学中，经过实践论证后才具有可操作性，才能推广并使课堂教学焕发出生机和活力。现如今，生动活泼的互动探究式教学已日益受到教师们的关注和学生的认可。临沂市初中数学“三五四” 课堂教学策略注重学生主动地获取知识，注重学生的感情经验，注重“学会学习”和“终身学习”，注重学生素质的全面发展，它可以较好地激发学生创新思维，加深学生对所学内容的理解，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。为。</p><p>4、初中英语高效课堂汇报材料：小组合作竞争，英语课堂新平台我们学校早在05年就去杜郎口学习，回来后感触非常多，也进行了一系列的改革：桌子拉了，小组分了，座位排了，黑板也多了，讲台也撤了，但是渐渐地一阵风过去了，课堂讲学又回到了从前老师讲，学生听的老样子。自主互动生成式的课堂教学已成为世界性的教育教学改革潮流，我们学校专门成立了课题研究，为了积极响应学校的要求，也为了促进教学发展，提高课堂效率，按照学校的要求，在教学实践中我尝试了，“小组合作竞赛”的自主互动生成高效课堂模式，所谓小组合作竞赛就是以合作学。</p><p>5、基于小组合作高效课堂构建的实验与研究课题开题报告随州市教学研究室一、课题提出的背景追求教学效率是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，从我市当前的教学现状看，许多教师循规导矩、安于现状，只为机械完成教学任务，甘做浅层次无限重复简单劳动，对教学理念缺少思考，对教学行为缺乏反思，对教学方法不甚关心，对如何提高课堂效率缺少追问，对如何全面提高教学质量缺少追求。“满堂灌”、“死锤死擂”现象比比皆是。以至在当前学校教学中，教师教得苦，学生学得累，质量又不高的。</p>