高职高专院校人才培养工作水平评估方案

高职高专院校人才培养工作水平评估方案Tag内容描述：<p>1、高职高专院校 人才培养工作水平 评估方案（试行） 之浅析 湖南冶金职业技术学院 刘太刚 高等教育评估（评价）作为教育科学中一 个新的独立的专业领域，与传统的教育行政部 门组织的教育检查和教育评比不同，它有明确 的评估目的和评估对象。教育评估的本质是价 值判断，具体地说，教育评估的本质是对教育 价值实现程度的判断，而评估又是以一定的目 标和标准为准绳的判断过程。但是从某种角度 上说，目标总是抽象的，笼统的，不便直接评 价操作，而围绕目标经过分解并转化成的指标 群体及各项指标系数（权重）集合而形成的指 标体系才是可。</p><p>2、附件一：高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明1高职高专院校人才培养工作水平评估方案以中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国职业教育法、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。通过水平评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校自觉地按照教育。</p><p>3、高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）据教育部高教司消息：为了推动高职高专教育的持续健康发展，不断提高人才培养质量，教育部拟在今后几年内按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，对全国所有高职高专院校进行一次水平评估。今年首先开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作。教育部将选择30所左右独立设置的高等职业院校、高等专科学校和成人高等学校开展评估试点工作，上半年评估4至5所，下半年评估25所左右。参评的院校需举办高职高专教育满三年以上，并有一届毕业生。上半年的评估时间初。</p><p>4、对高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）指标内涵的解释评估指标是定性与定量相结合,量化的部分主要分布在7项二级指标(2.1、3.1、3.3、4.2.、4.3、6.1、6.3)中,占46.7%，其它基本为定性指标。一、水平评估方案指标内涵1、办学指导思想一级指标：办学指导思想。二级指标：学校定位与办学思路；产学研结合。1.1学校定位与办学思路 主要观测点是学校定位与发展规划；教育思想观念；教学中心地位。在1.1的说明中指出：“学校定位是指根据社会需要和自身条件在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。”。</p><p>5、高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）据教育部高教司消息：为了推动高职高专教育的持续健康发展，不断提高人才培养质量，教育部拟在今后几年内按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，对全国所有高职高专院校进行一次水平评估。今年首先开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作。教育部将选择30所左右独立设置的高等职业院校、高等专科学校和成人高等学校开展评估试点工作，上半年评估4至5所，下半年评估25所左右。参评的院校需举办高职高专教育满三年以上，并有一届毕业生。上半年的评估时间初。</p>