高中地理探究式教学

高中地理探究式教学Tag内容描述：<p>1、南阳师范学院20XX届毕业生毕业论文（设计）题 目：中学地理的合作探究式教学 完 成 人： 班 级： 学 制： 专 业： 地理科学 指导教师： 完成日期： 目 录摘要(1)0引言(1)1合作探究式教学的内涵(2)1.1合作探究式教学的概念(2)1.2合作探究式教学的特点(2)2中学地理内容合作探究适宜性分析(3)2.1中学地理合作探究式教学适宜性分析的思路(3)2.2中学地理合作探究式教学的适宜内容(4)2.2.1具有培养学生能力和。</p><p>2、浅谈研究性教学在高中地理教学中的实施浅谈研究性教学在高中地理教学中的实施1 引言 我国的新地理课程标准逐步落实，使原来以单纯基础理论掌握作为特色的高中地理教学，逐渐转变为以知识为基础、情感目标的融入以及显示地理问题的探究为主要目的的研究性教学轨道上。在这种教学模式当中，除了能够使学生掌握更多知识以外，还能有效提高高中生发现及解决问题的能力，同时还能够进一步地帮助学生提高其动手能力以及创新精神。在帮助学生改变学习方式的同时，还可以促进教学的本文由收集整理教学行为和教学观念更新，促进学生的进一步发展。。</p><p>3、浅析高中地理探究式教学论文一、探究式教学概述 在探究式教学中，必须明确教师和学生的各自定位。对于教师来说，在探究式教学中教师的定位是引导者、问题提出者、探究路径导向者以及最终的问题总结者，教师要摒弃传统的课堂主导地位，改为引导，通过科学的方式充分激发学生的探究热情和独立分析潜力，保证通过课堂问题探究使学生获得更多的问题分析能力和问题解决能力。对于学生来说，在探究式教学中学生的定位是主导者，是探究分析的主体，学生应当在教师的引导下，充分运用所学知识分析问题、解决问题、找到解决方案，最终得出问题解答。</p>