高中化学新人教版必修

高中化学新人教版必修Tag内容描述：<p>1、富集在海水中的元素氯 课件说明： 本人想通过此课件来展示新课标的教学理 念学生的知识应从实践活动过程中获 得，或从实验探究过程中来获得。而不应 走“先给出知识，再验证知识”的老路子。本 节内容借氯气的部分性质(氯气与金属单质 ，氢气和水的反应）的学习，能很好地来 体现这种教学理念，而且还能培养学生对 化学现象与化学本质的辩证认识，以及热 爱科学，尊重科学的思想，了解化学对社 会生活和生产的作用及影响。 海洋是巨大的资源宝库 海洋中含有大量的盐类，主要为NaCl ，此外还有MgCl2、MgSO4等，致使 海水既咸又苦，不能直接。</p><p>2、江西省上饶县中学高一化学必修一氧化还原反应教案教学目标知识目标1复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，使学生进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围的结论。2使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。3使学生了解与氧化还原反应相关的概念及表示方法和意义。能力目标通过“讨论式”学习方法的训练，培养学生独立思考及分析，解决问题的能力。情感目标培养对立统一的辩证唯物主义的观点。教材分析本节内容可分为三部分：化。</p><p>3、江西省上饶县中学高一化学必修一氨 硫酸 硝酸教案从容说课本节课是典型的元素化合物知识，它是在初中有关硫酸的知识基础上更深入地学习有关硫酸的知识，硫酸是重要的基本化工产品之一，它既具有酸的通性，又有自身的特殊性。初中主要学习了稀硫酸的一些性质，因此在这一节中主要侧重于学习浓硫酸的吸水性、脱水性以及氧化性。对于这一节应该重视与初中的联系，本节通过“思考与交流”，应用初中化学知识了解硫酸、硝酸具有酸的通性，然后引出浓硫酸和硝酸的氧化性。氨的性质主要学习氨的水溶性、氨水的碱性以及氨与酸的反应，同时也应该特。</p><p>4、第一节 元素周期表 第1课时 元素周期表,1867年，俄国圣彼德堡大学里来了一位年轻的化学教授，他就是门捷列夫。他手里总捏着一副纸牌，颠来倒去。两年后的一天，俄罗斯化学会专门邀请专家进行一次学术讨论，主持人问：“门捷列夫先生，可有什么高见？”门捷列夫在桌子上列成一个牌阵：竖看就是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各一列，横看七种颜色的纸牌就像画出的光谱段，有规律地每隔七张就重复一次，坐在旁边的老师的胡子都气得撅了起来。一拍桌子站了起来，以师长的严厉声调说道：“快收起你这套魔术吧，摆摆纸牌就想发现什么规律，这些元。</p><p>5、第五章 物质结构元素周期律,第一讲 元素周期表,一气贯通的课堂学案,一卷冲关的课后练案,考点一一突破,一举双得的课前预案,10分钟识记,5分钟体会,要点一网打尽,一、元素周期表 1原子序数 按照元素在周期表中的顺序给元素所编的序号。 原子序数 。,核外电子数,核电荷数,2元素周期表的编排原则,3元素周期表的结构 (1)周期(七个横行，七个周期)：,2,2,8,10,8,18,18,18,36,32,54,(2)族(18个纵行，16个族)：,A,A,A,A,A,A,A,B,B,B,B,B,B,B,8、9、10,18,思考感悟 1同周期的第A族和第A族元素的原子序数一定相 差1吗？ 提示 不一定。第二、三周期是。</p><p>6、第三节用途广泛的金属材料课后篇巩固提升基础巩固1.用铜锌合金制成的黄铜制品常被误认为是黄金,下列方法中不能区分其真伪的是()A.观察外观B.放入盐酸中C.测定密度D.高温灼烧解析:铜锌合金制成的黄铜放入盐酸中,质量减小,可以观察到合金溶解并且有气泡冒出,而黄金不溶于盐酸中;黄金密度大,测定密度可以鉴别;高温灼烧,黄金没有变化,而铜锌合金外观上有变化。答案:A2.自然界里常见金属元素存在最多的是铝,其次是铁,铜的含量较少。然而人类冶炼金属获得成功最早的反而是含量较少的铜,含量最多的铝最迟被冶炼出来。金属是当今社会不可缺少的材。</p><p>7、有机化合物复习,第五章 烃,烃,链烃,环烃,（脂肪烃）,烷烃,二、烃的分类,三、典型烃类的通式 1、烷烃通式：CnH2n+2 ( n1 ) 2、烯烃通式：CnH2n（n 2） 3、炔烃通式： CnH2n-2 （n 2） 4、苯的同系物通式： CnH2n-6 (n6) 四、烃的结构与化学性质小结 烷烯炔，单双叁；双叁加成，单取代 芳香环，乌龟盖；取代反比加成快,1、甲烷,化学药品,仪器装置,反应方程式,注意点及收集方法,CH3COONa+NaOHNa2CO3+CH4,无水醋酸钠 、碱石灰,要求药品无水、氧化钙起吸水作用与降低氢氧化钠的碱性。可用排水法或向下排空气法。,五、常见有机物的制取,2、乙烯,。</p><p>8、高中化学新教材必修第一册第三章 物质的量,一、教材分析 1、教材的地位与作用 2、教学目标的确定及依据 3、重点、难点的确定及依据 4、课时分配建议 二、教学方法的总体设计及理论依据 三、教学程序（课堂教学设计）,第一节物质的量,本章的知识网络,概念 物质的量 摩尔质量 气体摩尔体积 物质的量浓度,第三节物质的量浓度,第二节气体摩尔体积,应用 物质的量 物质的量 物质的量 溶质的物质的量 （计算） 粒子数目 物质的质量 气体的体积 溶液的体积 应用 配制一定物质的量的溶液 （实验）,概念间关系 物质的量 摩尔质量 气体摩尔体积 物质。</p><p>9、第二节 离子反应 教学目的： 1、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离； 2、了解电解质和非电解质的概念； 3、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力； 4、通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会。</p><p>10、预习全程设计 名师全程导学 案例全程导航 训练全程跟踪 第二课时气体摩尔体积 第二课时气体摩尔体积 一 决定物质体积大小的因素1 物质体积的影响因素物质体积的大小取决于构成该物质的 和 2 固态或液态物质体积的影。</p>