高中历法国大革命

高中历法国大革命Tag内容描述：<p>1、,法国大革命,.,法国等级制度,教士,贵族,资产阶级,工人、城市贫民、农民,国王,第一等级,第二等级,第三等级,.,压迫,反抗,.,一、原因：1.波旁王朝的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展。（根本原因）2.启蒙思想的影响二、主要任务：推翻封建专制统治，发展资本主义。三、导火线：三级会议的召开。,.,在三级会议上国王的目的是什么？第三等级提出了什么样的要求？,法国三级会议会场,。</p><p>2、你知道这是哪个国家的国旗吗？,博爱,平等,自由,第13课 法国大革命,原因,过程,意义,猜一猜：,你能否根据英国资产阶级革命、美国 独立战争的爆发，猜测法国为什么会爆发 资产阶级革命？,一、原因：,封建专制统治阻碍法国资本主义的发展,社会等级的严重对立,统治阶级（特权等级）,被统治阶级（第三等级）,第一等级：,第二等级：,贵族,资产阶级 农民 城市贫民 工匠,要求社会变革。,教士,开。</p><p>3、第 17 课国际工人运动与马克思主义的诞生 教学目标教学目标 1 知识与能力 掌握 19 世纪三四十年代以宪章运动为代表的工人运动 马克思主义诞生的前提 标志着马克思主主 义诞生的 共产党宣言 19 世纪七十年代初的巴黎公社等重要史实 通过讲述科学社会主义的诞生 使学生认识 科学社会主义是时代的产物 是马克思 恩格斯对人 类历史发展的伟大贡献 科学社会主义产生于历史需要 又服务于历史需要 从而对学。</p><p>4、法国大革命（说课稿）（说案）尊敬的各位专家、同仁：大家好。今天我为大家说法国大革命一课。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。一、教材分析（一）教材地位法国大革命一课是课标川教版九年级上册世界近代史第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一。</p><p>5、法国大革命法国大革命，法国特定历史时期，是1789年在法国爆发的资产阶级革命，统治法国多个世纪的君主制封建制度在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一个史诗式的转变：过往的封建、贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等的民主思想所取代。对法国大革命结束的时间，世界史学界看法众多，难成共识。在中国，以热月政变作为大革命结束标志比较普遍。</p><p>6、二 主要任务 推翻封建专制统治 发展资本主义 三 导火线 三级会议的召开 君主立宪派掌权 颁布 人权宣言 年 颁布机构 制宪会议内容 评价 是法国大革命的重要文献 宣扬自由 平等 体现了反封建君主专制和等级制度的要求 是资产阶级革命的纲领性文件 但它只维护资产阶级的利益 五 历史意义 拿破仑加冕礼 败退俄国 滑铁卢战役 1815年 彻底结束了拿破仑的政治生涯 法兰西第一帝国也彻底崩溃 我的英名并。</p><p>7、第二单元民主与专制的搏斗法国大革命,栏目链接,同学们知道法国的国旗和国歌吗？它们都是法国大革命的产物。那么，法国大革命究竟是一场什么样的革命？在历史上具有怎样的作用？我们今天就带着这些问题一起来学习有关法国大革命方面的知识。,栏目链接,栏目链接,1概述人权宣言中有关“自然权力”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的影响。2以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的。</p><p>8、法国大革命教学反思 1 对学生课前课后掌握程度了解不够 对学生的研究还应做的再细一些 学前注意了学生对知识的可接受程度 从风光片导入 激起了学生学习的兴趣 可以说达到了目的 学生在课堂上与老师能够做到相互呼应 但是课上完之后 每名同学具体掌握了什么 还有什么需求 我并不能确切的知道 所以还应让 学生有一个自评 这节课我表现的怎么样 积极回答老师问题 对老师的问 题作了思考但未回答 从这节课我感受。</p><p>9、法国大革命 教学反思 如何高效地上好这节课 体现面向全体 给每个学生机会 让每个学生都 有事可做 我采取了如下措施 首先 由于课堂时间的有限性 在时间安排上 整个这节课 我点拨 补充 引导占用的时间不足15分钟 给予他们最多的时 间 其次 我在讲这节课时 为了吸引孩子们的注意力 提高他们的学习兴趣 精心设计了导课环节 以拿破仑在欧洲战场征战的视频导入本课 让学生们在 激烈的战争画面中感受资产阶级。</p><p>10、考考你：法国国旗上红、白、蓝三色代表什么？,自由,平等,博爱,法国大革命,1.开始： 2.重要文献： 3.建立共和国： 4.处死路易十六 5.高潮： 6.结束：,自主学习,旧制度的丧钟已经敲响,前篇,请思考：1.“旧制度”是指什么制度？ 2.是谁在“敲响旧制度的丧钟”？,法国大革命,1、法国大革命爆发的前夕,等级制度森严,三级会议的召开,2、导火线：,战斗的号角吹响,中篇,法国大。</p>