高中历史专题六西方人文精神的起源与发展

高中历史专题六西方人文精神的起源与发展Tag内容描述：<p>1、课时跟踪检测（十九） 制下的启蒙一、选择题(每小题4分，共32分)1伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A划清与自然科学的界限 B汲取了理性思考的精神C偏离了文艺复兴的轨道 D开启近代思想解放序幕解析：选B启蒙运动科技基础是自然科学发展，启蒙运动倡导理性主义，启蒙运动发展了文艺复兴时期人文主义，开启近代思想解放序幕的是文。</p><p>2、阶段一,阶段二,阶段三,学业分层测评,宗教改革,中央集权,英、法,封建主义,科学,理性时代,民主、科学,资产阶级革命,自然权利,订立契约,君权神授,民主主义,人民,立法权,人民,资产阶级革命,专制暴政,自然权利,开明专制,法学,三权分立,人民主权,社会契约论,主权在民,封建王权,美国,契约,科学与民主,法国大革命。</p><p>3、课时跟踪检测（十八） 神权下的自我一、选择题(每小题4分，共32分)1文艺复兴虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。这里面“独特社会”的含义是()A工商业发展及资本主义萌芽B罗马天主教会势力日渐衰落C资产阶级革命与改革运动纷纷兴起D人们热衷于追求理性、民主、自由解析：选A从材料描述中可以看出文艺复兴在继承古典文化的基础上有了新的。</p><p>4、四 理性之光与浪漫之声一、康德道出启蒙的真谛1主张(1)人是自由、平等的。(2)提出了思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。2影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。二、卢梭对“理性”的质疑1卢梭的质疑(1)主张：卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。卢梭认为，人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。(2)影响：欧洲形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。2浪漫主义思潮的评价(1)积极意义：指出了人类理性的局限性，揭。</p><p>5、课时跟踪检测（二十） 理性之光与浪漫之声一、选择题(每小题4分，共32分)1启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明()A近代科学追求王权公平B科学技术是走向理性的唯一条件C自然科学推动理性发展D资本主义经济发展推动了科技的进步解析：选C从“科学能揭示自然之光，也能点燃理性之光”可知科学揭示的是自然界的发展规律，利用自然规律和科学方法促使人们学会用自己的头脑思考问题。2有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运。</p><p>6、第2课神权下的自我,专题六西方人文精神的起源与发展,学习目标,基础认知学习思考,内容索引,深化探究核心突破,巩固练习随堂反馈,基础认知学习思考,一、古典文化的“再生”1.背景(1)政治：封建的基督教神学占统治地。</p><p>7、性质,背景,核心,理性时代的到来,内容,经济：资本主义经济的进一步发展 思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动 科学：近代自然科学取得重大进展,资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲发生的第二次思想解放运动,理性主义,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等,概况,启蒙运动17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮,代表,代表作,主要观点,作用。</p><p>8、三 专题下的启蒙,史料链接,启蒙运动的背景,材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。</p>