高中生物第五章5.4能量

高中生物第五章5.4能量Tag内容描述：<p>1、高中生物必修 高中生物必修 3 第五章 第五章 第第 4 节节 生态系统的信息传递生态系统的信息传递 从容说课从容说课 本节主要学习对生物现象的描述 学生完全可以通过分析讨论理解这些知识 因此 分析资料 组织学生讨论是较好的教学策略 首先 教师应引导学生认识到 信息在自然界和人们的日常生活中常见 是事物表现 的一种普遍形式 在人类社会中 信息往往以文字 图像 图形 语言 声音等形式出现 在生态系。</p><p>2、第1节 细胞增殖 教学目标： 1说出细胞的生长和增殖的周期性。 2观察细胞有丝分裂的过程，说出细胞各时期的主要特征 3.概述细胞的无丝分裂 本讲重点： （1）细胞周期的概念和特点； （2）有丝分裂各个时期的特点及细胞有丝分裂过程中染色体数和DNA含量的变化规律。 （3）有丝分裂的意义。 本讲难点： （1）有丝分裂各个时期染色体的变化特点； （2）细胞有丝分裂过程中染色体数和DNA含量的变化规律。</p><p>3、第五章 细胞的能量供应和利用 第1节：降低化学反应活化能的酶,教学目标： 1、说明酶在细胞代谢中的作用、本质及特性。 2、通过进行有关实验，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。3、通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。,问题探讨,讨论： 1.1783年斯帕兰札尼的实验要解决什么问题？ 2.是什么物质使肉块消失了？ 3.怎样才能证明你的推测？,是否只有物理性消化，没有化学性消化,胃内的化学物质,收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否能将肉块分解。,回顾。</p><p>4、第五章 1 下列关于人类遗传病的叙述 错误的是 D A 单基因突变可以导致遗传病 B 染色体结构的改变可以导致遗传病 C 近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 D 环境因素对多基因遗传病的发病无影响 2 如果科学家通过转基因技术成功地将一位未婚女性血友病患者的造血干细胞进行改造 使其凝血功能恢复正常 则她与正常人婚后生育男孩患血友病的几率是 C A 0 B 50 C 100 D 25 3 细胞的有丝。</p><p>5、第五章 （复习课件） 生态系统及其稳定性,生态系统的结构,生态系统的功能,生态系统的组成成分,生态系统的营养结构（即食物链和食物网）,生态系统的稳定,一、本章重要知识框架。,二、重点知识回顾,（一）生态系统的结构,1.生态系统的概念及类型,1.森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈 2.下列组合中，依次属于种群，群落和生态系统的一组是 (1)生活在人体大肠内的细菌 (2)某水库中的全部鱼类 (3)肺炎患者肺部的肺炎双球菌 (4)某根。</p><p>6、第 1节 生态系统的结构 课标点击 1 举例说明什么是生态系统 讨论某一生态系统的结构 2 尝试构建生态系统的结构模型 自主探究 知识点 观察与思考 归纳与结论 生态系统的概念 1 举例说明什么是生态系统 2 讨论得出生态。</p><p>7、5.1 基因突变和基因重组教学目标：1. 举例说明基因突变的特点和原因,举例说出基因重组2. 说出基因突变和基因重组的意义教学重点：1. 基因突变的概念及特点，基因突变的原因教学难点：基因突变和基因重组的意义教学过程：引入：1910年，一位美国黑人青年由于发烧和肌肉疼痛到医院看病。</p><p>8、,第一节降低化学反应活化能的酶,一酶的作用和本质,.,斯帕兰扎尼实验过程：现象：推测：证明：本实验能证明：,问题探讨,肉块放入小金属笼内，让鹰吞下,肉块消失了,是胃内的化学物质将肉块分解了,收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解,胃具有化学消化的作用,.,一、酶的作用和本质1.细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢是生命活动的基础。,2.酶在代谢中的作用。</p><p>9、第2 3节生态系统的能量流动与物质循环 一 能量流动的过程1 概念 生态系统中能量的 传递 和散失的过程 2 过程 1 起点 生产者固定太阳能开始 2 流经生态系统的总能量是总量 输入 转化 生产者固定的太阳能 4 传递途径 和 5 散失 通过 以的形式散失掉 食物链 食物网 细胞呼吸 热能 二 能量流动的特点及意义1 特点 1 单向流动 沿食物链由低营养级流向 不能逆转 也不能 2 逐级递减 能。</p><p>10、第五章细胞的能量供应和利用 细胞代谢与酶 细胞代谢的概念 酶的发现 发现过程 酶的概念 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 绝大多数是蛋白质 少数是RNA 酶的特性 专一性 高效性 作用条件较温和 一 知识网络 第一节降低化学反应活化能的酶 细胞内每时每刻进行着许多化学反应 统称为细胞代谢 发现的意义 发现过程中的科学探究思想 难点再现 2 影响酶促反应的因素 底物浓度 酶浓度 pH 温度 同无。</p><p>11、第2、3节 生态系统的能量流动与物质循环,一、能量流动的过程 1概念：生态系统中能量的、传递、 和散失的过程。 2过程 (1)起点：生产者固定太阳能开始。 (2)流经生态系统的总能量是 总量。,输入,转化,生产者固定的太阳能,(4)传递途径：和。 (5)散失：通过，以的形式散失掉。,食物链,食物网,细胞呼吸,热能,二、能量流动的特点及意义 1特点 (1)单向流动：沿食物链由低营养级流向 ，不能。</p><p>12、第五章 （复习课件） 生态系统及其稳定性,沈丘县第一高级中学 高二生物教研组 李亚中 2017 12 07,生态系统的结构,生态系统的功能,生态系统的组成成分,生态系统的营养结构（即食物链和食物网）,生态系统的稳定,一、本章重要知识框架。,二、重点知识回顾,（一）生态系统的结构,1.生态系统的概念及类型,1.森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓。</p><p>13、第5章 细胞的能量供应和利用一、选择题1同无机催化剂相比，酶具有更高的催化效率，其原因是( )A能降低反应的活化能B能供给反应物能量C改变了反应的途径D降低反应活化能的作用更显著2叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是( )A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内BH2O在光下分解。</p><p>14、精品教育第五章 细胞的能量供应和利用第一节 降低化学反应活化能的酶一、相关概念： 新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基础。细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率)的一类有机物。活 化 能：分子从常态转变为。</p><p>15、第一节降低化学反应活化能的酶,一酶的作用和本质,斯帕兰扎尼实验过程：现象：推测：证明：本实验能证明：,问题探讨,肉块放入小金属笼内，让鹰吞下,肉块消失了,是胃内的化学物质将肉块分解了,收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解,胃具有化学消化的作用,一、酶的作用和本质1.细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢是生命活动的基础。,2.酶在代谢中的作用,酶在细胞代谢。</p><p>16、CO2+H2O,光能,(CH2O)+O2,叶绿体,反应物,产物,条件,场所,影响光合作用的因素,光合作用实际产O2量光合作用实际CO2消耗量光合作用C6H12O6净生产量,光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示真正光合速率=净光合速率+呼吸。</p>