高中生物PPT教材课件

高中生物PPT教材课件Tag内容描述：<p>1、XX高中生物教材比较高中生物教材 论文 09级 游莉莉 中美高中生物学教材“分子与细胞”部分的比较分析 摘要：通过对美国高中主流理科教材生物：生命的动力与我国人教版高中 生物相同内容“分子与细胞”在编排上的比较，为我国教材改革提供一些参考。本文主要采用文献分析法、比较研究法进行研究，在明确了本课题研究现状的基础上，对。</p><p>2、第二章：组成细胞的分子,第5节：细胞中的无机物,水,注意：自由水和结合水在一定条件下可以相互转化。自由水与结合水的比值越高，其新陈代谢代谢越旺盛。,1、下列属于结合水的是（ ） A、血液中的水B、细胞液中的水 C、干种子细胞中的水D、蒸腾作用散失的水 2、心肌的含水量为79%而呈坚韧的形态，血液的含水量为82%，则是流动的液态，对这两项形态差异的解释是：,心肌中的是结合水，而血液中的是自由水。</p><p>3、高中生物教材分析 第一章 生命的物质基础,本章综合解说 1、教材分析 （1）本章内容的地位与作用,本章涉及生命的物质基础-构成细胞的元素与化合物。 生物的生命活动具有共同的物质基础，这主要是指组成生物体的化学元素和由这些化学元素构成的各种化合物。关于生命的物质基础的知识，是学习后面几章必备的重要基础。,(2) 本章与其他章节的联系 本章是绪论后的开篇章，所讲内容是最基础的知识，因此与后面的各章都有密切关系，是学习好其他各章的基础，教学中要注意前后知识的联系。 1.与“生命的结构基础”：组成生物体的化学元素和化合物。</p><p>4、人教版生物教材分析,2010.03.26,课程资源,课程资源是课程教学开展过程中，一切可被开发和利用的客观存在，其中有当时、当地的自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息。</p><p>5、,1,人教版生物教材分析,2010.03.26,.,2,课程资源,课程资源是课程教学开展过程中，一切可被开发和利用的客观存在，其中有当时、当地的自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息、知识）等资源等各种要素的总称。,.,3,生物学课程教材资源,经全国中小学教材审定委员会2001年和2002年初审通过的新教材有四个版本：人教版（朱正威、赵占良主编，人教版。</p><p>6、精品教育目录必修一3第一章 走近细胞31.1 从生物圈到细胞31.2 细胞的多样性和统一性3第二章 组成细胞的分子52.1 组成细胞的元素和化合物52.2 生命活动的主要承担者52.3 遗传信息的携带者62.4 细胞中的糖类和脂质72.5 细胞中的无机物8第三章 细胞的基本结构93.1 细胞膜系统的边界93.2 细。</p><p>7、四中校本教材高中生物让身体更健康(6 课时)教师： 目录结论 -2专题一 健康养成进行时 -4专题二 健康指南-7专题三 饮食与健康敲开营养之门-9专题四 走进平衡膳食宝塔-11专题五 健康常识-151绪 论绪 论健康快乐生活的第一步，因此学会生存首先就是学会健康地生活。在使学生“获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展”的同时；更要使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度；尤其是青少年正处于长身体的阶段，生长发育的黄金期，健康的生活方式就更为重要了；因而设立这一主题。在日常的。</p><p>8、,1,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,.,15,.,16,.,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,.,25,.,26,.,27,.,28,.,29,.,30,.,31,.,32,.,33,.,34,.,35,.,36,.,37,.,38,.,39,.,40。</p><p>9、高中生物必修二宣化四中张智颖,编写意图,说课标,了解遗传变异规律,领悟科学方法,形成生物进化观点,遗传物质和结构基础,遗传信息的传递和改变,遗传信息的表达,遗传和进化和环境的关系,知识教育价值,说课标,操作能力,信息能力,科学探究能力,能力培养,说课标,科学态度和科学精神,科学技术价值观,情感态度价值观,说课标,生物进化的观点,对立统一的观点,说教材设。</p><p>10、苏版高中生物教材苏版生物教材特点介绍,汪忠nsbiol,0-1ppt,教科书的教学设计紧扣课标,（1）紧扣高中生物课标的要求，把握知识点的难度例如，在认真研究课标关于“细胞的分子组成”部分的具体内容标准时，我们准。</p><p>11、,1,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,.,15,.,16,.,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,.,25,.,26,.,27,.,28,.,29,.,30,.,31,.,32,.,33,.,34,.,35,.,36,.,37,.,38,.,39,.,40。</p><p>12、高中生物选修教材简介,赵占良 2003年7月,背景,1994-1995，起草教学大纲 改变应试教育倾向，提高生物科学素养。 作为选修课应当满足学生深入学习生物学的愿望，不应重复高二和初中已经学过的内容,大纲选修部分基本思路,不仅是介绍生物科技前沿内容， 而是围绕生物科学与人类的生存和发展密切相关这一主线，来选取教学内容。,教材内容,第一章 人体生命活动的调节和免疫 第二章 光合作用和生物固氮。</p><p>13、人教版生物教材分析,2010.03.26,课程资源,课程资源是课程教学开展过程中，一切可被开发和利用的客观存在，其中有当时、当地的自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息、知识）等资源等各种要素的总称。,生物学课程教材资源,经全国中小学教材审定委员会2001年和2002年初审通过的新教材有四个版本：人教版（朱正威、赵占良主编，人教版）江苏版（汪忠主编，江教。</p><p>14、中学生物相关资料】,第二章：组成细胞的分子,第5节：细胞中的无机物,水,注意：自由水和结合水在一定条件下可以相互转化。自由水与结合水的比值越高，其新陈代谢代谢越旺盛。,1、下列属于结合水的是（ ） A、血液中的水B、细胞液中的水 C、干种子细胞中的水D、蒸腾作用散失的水 2、心肌的含水量为79%而呈坚韧的形态，血液的含水量为82%，则是流动的液态，对这两项形态差异的解释是：,心肌中的是结合水。</p><p>15、普通高中生物新课程 高中生物教材 必修3,生物必修3,第一节 生物群落的基本单位种群,一、种群的特征 二、种群数量的增长规律 三、影响种群数量的因素,第三章 生物群落的演替,生物必修3,一、种群的特征,（一）种群的概念：,在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。,例 (多选)：下列各项属于种群的有______。 、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨类 、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇,生物必修3,（二）种群特征,个体特征：,寿命、性别和年龄等。,种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比。</p>