高中生物新人教

高中生物新人教Tag内容描述：<p>1、细胞核系统的控制中心班级： 组名： 姓名： 使用时间：_______【学习目标】导1.结合教材图文资料，说出细胞核的结构。并理解细胞核各结构的作用。2.结合实例理解“细胞是一个统一的整体”。3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。一、基础梳理思阅读P5355，完成以下问题。（一）、细胞核的结构（二）、细胞整体性的概述(阅读P55)1.细胞作为基本的_____________，其结构复杂而精巧。各组分之间分工合作成为一个_______________，使生命活动能够在变化的环境中_______________、_______________地进行。2.细胞既是生物体___________的基本单位。</p><p>2、第三章 细胞的基本结构第1节 细胞膜系统的边界考纲要求：细胞膜系统的结构和功能 学习目标：简述细胞膜的成分和功能。体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法，提高实验操作技能。学习重点：细胞膜的成分和功能。学习难点：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。一、课前预习：预习问题：细胞膜的组成成分有哪些？细胞膜有什么功能？二、课内探究：探究问题：为什么用哺乳动物的成熟的红细胞制备细胞膜，而不选用其他生物的细胞？三、完成本节知识结构：成分：将细胞与外界环境分隔开细胞膜 功能：四、当堂检测1人体淋巴细胞细胞膜的主要成分。</p><p>3、第三节 生态系统的物质循环课 题第三节生态系统的物质循环第1、2 教时教学目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。重、难点教学重点分析生态系统中的物质循环。教学难点说明能量流动和物质循环的关系。教学过程修改意见引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。一、生态系统的物质循环：1.概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就。</p><p>4、通过神经系统的调节(第三课时)1下列有关神经调节的叙述，正确的是()A手指接触到针尖而产生痛觉不属于反射B一般来说，脊髓中的神经中枢不受大脑皮层中神经中枢的调控C效应器是指传出神经末梢DH区受损会导致运动性失语症答案A解析仅产生痛觉未涉及效应器，不属于反射，A正确；脊髓中的低级中枢往往受大脑皮层中高级中枢的控制，B错误；效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体，C错误；H区受损会导致听觉性失语症，D错误。2下列有关反射的叙述，错误的是()A“望梅止渴”需要大脑皮层参与B缩手反射中，缩手过程有化学物质释放C头部被撞。</p>