高中生物学科

高中生物学科Tag内容描述：<p>1、四川省普通高中四川省普通高中 生物学科教学基本要求生物学科教学基本要求 1 四川省普通高中四川省普通高中 生物学科教学基本要求生物学科教学基本要求 编写说明编写说明 四川省普通高中生物学科教学基本要求（以下简称教学要求）以教育部颁布的普通高中 生物课程标准 （实验稿）为依据，结合我省普通高中生物学科教学实际，对课程标准各模块的“内容标 准”提出明确具体的学习要求，以及达到相应要求的教学参考建议。 教学要求分模块逐章编写，每章的学习要求均以表格形式呈现，每个表格的一级主题包括“内 容标准”“学习要求”和“教学。</p><p>2、2010年鲁、琼两省普通高中生物学科新课程远程研修文本资料专题1：模块解读和整体备课课程专家：朱正威北京师范大学附属中学特级教师参与成员：张 华北京教育科学研究院特级教师于 璇北京大学附属中学高级教师郭 莉北京大学附属中学高级教师主 持 人：于 璇北京大学附属中学高级教师第2学时于 璇：老师们好，上节课我们是从宏观，对模块进行了整体解读，我们了解了模块的地位、学习的内容及三维目标。这节课我们将具体深入到整个模块的备课当中。张老师在北京市的培训中说过，备课一定要作整体的备课，千万不能一头扎入到一节课中，就是这。</p><p>3、中学生物学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人的根本任务，根据义务教育生物学课程标准（2011年版）和普通高中生物课程标准（实验），结合教学实际，制定本纲要。一、德育特点生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程的性质决定了生物学科的德育特点包括生命性、伦理性及多样性。生物学科实施德育主要通过对生命现象的学习，帮助学生更好地认识生命本质，学会敬畏生命。（一）生命性生物学科中生命的孕育、诞生、成长、衰老等过程，表明生命是不断发展进化的。生物既能适应一定的环境，又能够影响环境；生命活动通过自。</p><p>4、高中生物学科核心素养的教学培养策略篇 高中生物学科，核心素养，教学培养策略 精品文档，仅供参考 高中生物学科核心素养的教学培养策略篇 高中生物学科，核心素养，教学培养策略 伴随着教育模式的需求,国内的教育模式不断在改革,教育也从以前的以知识为本走向了以人为本的时代。为大家带来的高中生物学科核心素养的教学培养策略，希望能帮助到大家! 高中生物学科核心素养的教学培养策略 一、核心素养的含义。</p>